如何培養小學生數學學習興趣

吳愛平

一、創設情景

教師一定要學會創設情景，教師可以給學生講述一個感人至深的故事或者是通過一些圖片、段子，讓學生感受到學習數學其實也是可以很快樂的。比如說，有一個教師在上課的時候給學生們講了一個最近網上很紅的段子“一個女生買了一個名牌包包花了一萬，她計算了一下，假設這個包可以用兩年，那么就相當于這個包一年需要花費五千元，一年花費五千元一天平均下來就是十三元，也就是說使用一個小時的包需要5毛錢的租金，如果照這種方法來推理的話，那么使用一分鐘的這個包就應該是一分錢，在很多人眼里一分錢完全不在乎，就相當于沒有出錢，兩萬元的包相當于是白送的。”這個段子就會引起學生的討論和思考，讓學生對數學的計算和估算有一個大致的了解。

二、動手操作

很多學生在學習平面圖形和立體幾何的時候，覺得有很大的困難，特別是立體幾何這一章節，但這個章節其實是教師沒有辦法給學生講懂的，只能靠學生自己去感受。在學習這個章節的時候，教師可以借助一些實物來講學，學校給教師配備的講課的器材里面就有長方體、正方體這些幾何圖形。在給學生上這一章節的時候，可借助粉筆盒，對著粉筆盒給學生講述和長方體、正方體有關的知識，并讓學生自己親手做了一個座右銘，座右銘的制作方法也是很簡單的，就是需要先準備一個正方體或者長方體的盒子，再用一層白紙把盒子進行包裝，最后寫上自己的學習目標、學習名言等，在制作座右銘的過程中，學生對立體圖形也有了更深的了解。……