培養數感，讓學生愛上數學

高莉

《課程標準》中明確要求“在數學課程中，應當注重發展學生的數感”。那么，怎樣培養學生的數感呢？以《11～20各數的認識》一課為例，本課是人教版數學教材第一冊第七單元的內容。這節課的內容與改革之前教材相比，突出的變化是加強數感的培養。

一年級是學生數感培養的起步階段。這個年齡的學生對于數感是模糊的，雖然在入學以前他們都有了一定的數數、計數的基礎，但是這些基礎是建立在孩子機械性記憶和圖像化記憶的基礎上的，不代表學生就理解了這些數的含義。學生的這些基礎就像是“空中樓閣”，經不起數學學習的考驗。萬丈高樓平地起，從一年級就開始科學系統地培養學生的數感，提高學生對數、數量關系的敏感性和運用意識，是提高學生數學素養的有效方法。

在本節課的教學過程中，筆者主要從以下幾個方面來嘗試探索低年級學生數感培養的有效途徑。

一、從生活場景中體驗數感

數學來源于生活。在本節課的第一個環節，筆者充分運用了課本的主題圖，運用課件，為學生呈現了一個“過馬路”的生活場景，圖中提供了汽車、樹木、行人等豐富的素材，讓孩子們看一看、數一數、說一說，感受比10大的數。學生開始說的時候只說到了圖中有小汽車、小朋友過馬路、行人騎著電動車等等。筆者馬上提出問題：“誰能把我們認識的數字用上，再來說一說呢？”孩子們可能從來沒有想過數學就在自己的身邊，讓孩子們從數學的角度去觀察生活，這對孩子們來說，是個新奇的體驗，大家都興致勃勃地搶著說。……