“快樂”氛圍在小學語文課堂教學中的作用

姜淑梅 李萌

語文是小學教學中的一門基礎的學習科目，語文學習的好壞對學生的識字、閱讀、寫作等方面都有著重要的影響作用。教師在教學過程中，應善于總結自己的教學經驗和教學方法，有效結合新時期的教學理念，擺脫已經不適合現代教學內容的教學方法，積極創新出新的語文教學模式，豐富教學內容，創新教學方法。

一、快樂教學的概念理解

快樂教學是新時期提出的教育理念，其基本概念是指教師要保持快樂的心態，用一種快樂的教學模式來開展語文教學活動，是一種沒有批評和反感、充滿快樂與幸福的學習模式。

把課堂還給學生，讓學生都動起來，讓學生真正成為課堂的主人，讓學生在參與中尋求快樂，在快樂中學習知識，讓學生真正成為學習的主人。如簡單一些的問題和內容，同桌之間交流；較難一些的問題和內容，小組內交流討論；對于難或有爭議的內容，全班進行討論，找到滿意的答案。學生在尋找的過程中充分合作，而答案的獲得又使他們體味到成功的喜悅和快樂，促進了他們生動、活潑、主動地學習，為他們的全面發展和終身發展打下堅實的基礎。

二、快樂教學方法在小學語文教學中的應用

小學生還處于不成熟的年齡階段，心理承受力比較脆弱，教師不能因為學生年齡小而忽略其自尊心和承受力，學生心理素質的培養應該從小學階段就重視起來，尤其是小學語文教學過程中，教師更要注重情緒教學方法?！?br>