初中信息技術課有效教學略談

肖友昌

信息技術作為第三次科學技術革命的標志之一，它的飛速發展和運用，極大地推動了教育教學改革。無論是從目的到手段，從內容到形式，從方法到組織，作為站在教育前沿的信息技術教師，不僅要及時掌握和更新自己信息技術能力，而且在自己的教學上要充分運用，創造性發揮計算機輔助教學的特殊功能，將教學內容和信息技術有機地結合起來，讓知識更加通俗易懂，即為知識形象化、多樣化、視覺化，提升教學水平，提高教學效果，達到教學的高效率與高效益。

一、幾個概念的明確

無論是“信息技術課”、“計算機課”，還是“微機課”和“電腦課”，它們之間的概念是大同小異的。學校開設的“電腦課”等同于“微機課”。有的學校開設“計算機課”是從大的范圍來設置的課程。由于電腦業俗稱IT業， “信息技術”的兩個英文單詞的首字母是IT，所以，在通常情況下，電腦技術就是信息技術。學校開設的“電腦課”就是“信息技術課”。

二、信息技術課教學有法可循

1.抓住起步興趣，確立遠大目標。“計算機要從娃娃抓起。”鄧小平同志在1984年摸著李勁的腦袋說。如今，李勁是微軟亞洲研究院研究員。可見，改革開放的總設計師鄧小平同志高瞻遠矚，預料信息技術為社會經濟的發展，起著無可替代的作用。經調查，初中生絕大多數都有QQ群，他們利用QQ群談學習，談生活，談工作……作為教師，我們既要正面引導學生利用網絡，遵守網絡道德規則，又要教會學生掌握信息技術知識，充分利用網絡資源。