初中政治課堂情境教學(xué)運(yùn)用淺析

盧劍斌

近年來，隨著新課程改革的推進(jìn)實(shí)施以及素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體地位逐漸被確立，初中政治課堂也是同樣如此。在教育部印發(fā)的相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中就明確指出：“本課程要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。”情境教學(xué)正是順應(yīng)了新課改的要求而逐漸被廣泛運(yùn)用。

所謂情境教學(xué)，就是運(yùn)用具體生動(dòng)的場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法。它的核心是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，對(duì)于初中政治課堂的有效進(jìn)行具有良好的推動(dòng)作用，具有一定的必要性。從形式上來說，情境教學(xué)作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，打破了初中政治課堂傳統(tǒng)式教學(xué)的沉悶格局，通過情境的趣味設(shè)置，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的主體意識(shí)，并在潛移默化中影響學(xué)生；另一方面，區(qū)別于語文、歷史等課程的生動(dòng)性，政治課本身教學(xué)內(nèi)容多以抽象、理性的概括為主，相對(duì)而言比較枯燥乏味，情境教學(xué)則有助于幫助學(xué)生回到生活中去學(xué)習(xí)，讓政治課內(nèi)容生活化、生動(dòng)化，更容易提升教學(xué)效果。所以說，情境教學(xué)的運(yùn)用在新課改的大環(huán)境要求下，是不可或缺的。

結(jié)合……