給人安身立命的精神家園

鮑鵬山

中國教育的特殊性是什么

我們知道，每一門教育課程的設置，都是為了實現某些教育目標，為此而賦予課程以某些功能。那么，中國的語文教育，應該承擔哪些教育使命，為此，應該有著哪些功能呢？

曾經，教育界對語文賦予了如同其他學科一樣的單一功能，雖然在理論上，今天人們已經普遍認同語文是工具性和人文性的統一，但是，在實際操作中，作為工具性的聽說讀寫的訓練與考核，實際上還是語文教育的基本內容。而對于語文學科的“人文性”，則更多地理解為人文知識的記誦而非文化人格的構建。而且，即便如此，作為知識記誦的人文性內容，在教材中也非常稀薄，零碎而不成體系，枝葉而不及根本，不能呈現人類人文和民族文化的核心內容與價值。

但是，中國的語文課相較于歐美國家的語言類課程，必須承擔更多的使命，應該有著更多的教育功能。這是由中國基礎教育的特殊性決定的。

非常遺憾的是，從1912年蔡元培下令各級學校廢除讀經到今天，我們從事教育的人，無論是教育專家，還是教育一線的老師們，在談教育的時候，一直沒能意識到這一點。

中國教育的特殊性是什么？就是中國的教育是建立在沒有全民宗教信仰的基礎上的。我們有我們的文化傳統，有我們的文化特色和文化實現路徑，我們信仰體系的載體和傳播手段是經學而不是神學，是學堂而不是教堂；我們尊奉的是圣賢，而不是神靈，這是我們文化上的一個重要特點。……