略談自媒體時代對高校思想政治教育工作的影響及應對策略

霍軍

摘 要：信息時代發展到今天，已經由大眾傳媒時代進入到自媒體時代。在自媒體時代，每個人都是既是信息的接收者也是信息的傳遞者。在信息技術高度發展的今天，對于高校的教育教學活動產生了重要的沖擊，尤其是對于以培養正確價值觀念為目的的思想政治教育來說，沖擊力尤為巨大，既為高校思想政治教育帶來了新的機遇，也帶來了巨大的挑戰。在機遇與挑戰之間如何推動高校思想政治教育工作的開展，成為教學工作者普遍關注與討論的話題。

關鍵詞：自媒體時代；信息化；高校思想政治教育

思想政治教育作為高校教育教學中的重要一環，肩負著培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重任，在以人為本的理念指導下，高校思想政治教育不僅是學生在校期間的重要科目，也對學生日后的發展起到重要作用。在信息傳遞高度發達的今天，自媒體的出現對于高校思想政治教育既是機遇又是挑戰，高校教學工作者能否把握機遇、趨利避害，在自媒體時代更好的完成思想政治教學工作，是新時期對教育工作帶來的新的挑戰。本文旨在通過對自媒體時代高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰進行系統全面的分析，在此基礎上，對高校思想政治教育工作如何向前推進進行策略性思考。

一、自媒體時代高校思想政治工作面臨的機遇與挑戰

1.自媒體時代帶來的機遇

自媒體時代的定義自2002年提出，主要是針對大眾媒體的新的概念性定義。傳統包括報刊、電視、網絡等在內的大眾傳媒，在傳遞信息時能夠有效將信息傳遞給受眾。而信息發展進入自媒體時代后，信息接受者已經不再是單純的接收信息，更能根據自己的經驗參與互動，表達自己的觀點、意見以及建議等，信息發展進入交互式時代。自媒體的出現及廣泛運用為高校思想政治教育帶來如下的機遇：

其一，為思想政治教育提供更廣闊的平臺，打破了時空的界限，使教育可以隨時隨地的進行，正確觀念、理論的傳播速度更快了；其二，能夠使教學內容更為生動、形象，在教學過程中，教師能夠對教學內容進行裝飾，加工成為聲、圖、文等并茂的信息，吸引學生的自覺關注；其三，能夠為教師了解學生提供方便，在以往的教學過程中，教師對于學生的了解僅限于課堂的觀察或者最后的一張考卷，然而思想政治教育的目的并非是為了那一個考試成績，而是切實關注到學生的心理變化，通過自媒體的發展，學生可以在公共平臺上發表自己的一些觀點、意見等，教師可以根據這些信息了解學生內心的想法，對于學生的一些不良心理進行關注，找準時間加以引導；其四，為學生提供表達自我的平臺，只有充分表達才能加深認識，尤其是在網絡信息泛濫的今天，學生只有發表了自己的看法，才能在交流中避免偏差。

2.自媒體時代帶來的挑戰

在自媒體為思想政治教育工作帶來方便的同時，也帶來了相應的挑戰，具體包括如下幾個方面：其一，自媒體給學生充分表達的機會，然而網絡傳遞的信息良莠不齊，對于學生來說會產生一定的思想波動；其二，對于一些事件，學生能夠表達自己的觀點，其中一些觀點存在明顯的偏差，然而由于網絡信息傳播速度快，有時候學生在自媒體中展示的一些觀點存在偏差，教師還未來得及糾正的情況下就已經在學生之間進行傳播了，并且得到眾多的相應，使影響擴大化，教師不及時糾正，很有可能會對較多學生產生不良的影響。

二、關于自媒體時代高校思想政治教育的策略性思考

1.充分利用自媒體平臺

自媒體平臺作為一個主觀建設的空間，教師可以利用自媒體平臺如微博、朋友圈、空間等，發布一些傳遞正能量的信息，以及政治教學中涉及到的內容，使學生在課余時間也可以隨時關注正能量的知識，已保持思想的清晰。更進一步的，教師可以組織建設公眾號等平臺，在其中發布一些政治知識相關內容，以及課程安排、作業安排的通知，吸引學生的關注，在潛移默化中傳遞教學內容。

2.通過自媒體了解學生

自媒體是表達自我的空間，學生通過自媒體充分表達自己的狀態、觀點等，教師可以通過對學生自媒體平臺的關注，了解學生的思想動態、情感變化，并且隨時加以引導，這是教師的責任，也是思想政治課程的特點。另外，通過教師與學生在平臺中的互動，可以拉近學生與教師間的關系，為日后的課堂教學構建良好的學習氛圍。

3.加強教師團隊建設

在當前形勢下，傳統思想政治教學的理念、方式等已經不能滿足課堂需要，對教師也提出了新的更高的要求，因此對于教師團隊的建設也要進行加強。對于高校思想政治教師的培養，要求不僅具有熟練地專業知識，還要能夠運用媒體技術進行教學。教師能夠充分利用自媒體教學，不僅要求教師熟悉自媒體，更要求教師有設計編輯自媒體的思路，將傳統的政治教學內容與自媒體技術相結合。

4.加強對自媒體道德的建設

自媒體道德實際上與媒體公約、網絡道德相似，教師要在日常教學過程中向學生傳遞正確的自媒體道德與觀念，有效避免學生在自媒體中傳遞虛假、惡毒的信息，維護自媒體環境的健康，進而為學生提供良好的氛圍，減輕教師的工作量。學生可以通過自媒體表達自己的喜怒哀樂，但不宜傳遞過激思想言論等，對于自媒體道德的規范，能夠幫助學生逐步確立爭取的價值觀念。學校也可以為學生制定統一的網絡公約或者進行號召，對自媒體環境進行規范。

綜上所述，在自媒體時代信息傳播快，傳遞面廣，對于高校思想政治教學是一個不小的挑戰，但也為教學工作提供了更廣泛的平臺。只有教師把握并利用好自媒體，才能在教學中趨利避害，推動高校思想政治教育工作的進一步發展。自媒體的發展是時代進步的必然趨勢，只有坦然面對并加以利用才能取得有效組織教學工作。

參考文獻：

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