李閆
【摘 要】很多人都喜歡音樂、喜歡唱歌。音樂是我們的心靈雞湯,唱歌是音樂的一種表現形式。有的人唱歌很好聽,但有的人在歌唱的時候會出現跑調現象,這樣一來,整首歌就顯得不完整,給人一種不和諧的感覺。本文的宗旨就是分析影響歌唱中音準的因素,提出解決辦法,從而使我們在唱歌時能夠游刃有余。
【關鍵詞】歌唱;音準;分析;解決
中圖分類號:G43 文獻標志碼:A 文章編號:1007-0125(2016)05-0083-02
一、音準概念
(一)客觀上的音準。物體的振動是產生音的根本原因,這是一種物理現象。物體通過振動產生聲波,聲波通過媒介從聽覺器官耳朵轉變成一種信號反饋給大腦,于是我們就聽到了音。由于音是物理現象,所以它具有自己的物理屬性:高低、長短、強弱和音色。音的高低是由物體振動時的頻率所決定的,振動的頻率越快,音就越高;振動的頻率越慢;音就越低。賦予某一個振動頻率的音一個名字,就有了固定的音高,然后,以這個固定的音高為中心,按照一定的律制結構進行排列,就有了一整套的律制音高。如果我們能演奏或演唱出與律制音高相同的頻率的音,這就是基本的音準了。比如說鋼琴上一共有88個高低不同的鍵,從低到高分為大字二祖、大字一組、大字組、小字組、小字一組、小字二組、小字三組、小字四組和小字五組一共9組音。目前國際上把小字一組的A設定為標準音,每秒鐘振動440次,將一個完整的音組(純八度)平均分成十二等份,就得出每一個音的具體音高,這就是該樂器客觀上的音準。
(二)主觀上的音準。我將主觀上的音準稱為音高概念,即大腦對于音的敏感程度,能夠清晰準確地分辨出一定范圍內固定的律制音高。目前,對于這種能力,業內所公認的分為兩種,一種是絕對音高,另一種是相對音高。
絕對音高是指有實際音高感的人,有以下幾種不同層次的能力:
1.可以清晰地區別出兩個聲音的不同音高。
2.可以非常準確地模擬出所聽到聲音的具體音高。
3.能聽出所接觸聲音的具體音高,說出它在律制排列中的名字。
4.能夠唱出所給譜子的具體音高。
前兩條說明有非常好的聽力,可以非常準確地模仿出所聽到聲音的實際音高。后邊兩條則要有一個思維變換的程序,聲波通過媒介從聽覺器官耳朵轉變成一種信號反饋給大腦,形成聲音概念,或者是看到音符腦海也能轉變成準確的音高概念。我們以鋼琴為例,對于一個擁有絕對音高的人,不論我們彈奏鋼琴上的哪一個鍵,他都能快速準確地說出這個音的音名并模唱出它的高度。
相對音高,顧名思義就是說有比較的,利用既定的一個音能夠按照一定的調式結構推斷出另外一個音的感覺,非常熟悉音與音、音程與音程之間的關系,聽到一段旋律能夠立即準確地唱出譜子,但是無法對聲音的物理音高做出準確的判斷。可以明顯地區分出不一樣音高的聲音,能夠準確地模仿出它并且可以準確地唱出它的唱名,但并不一定能立即說出音名。這是對音與音之間的關系熟悉到一定程度,根據音程關系、調式關系來推斷的。
二、解決歌唱音不準的方法
(一)技術:呼吸、高位置(共鳴)、換聲區等。呼吸:要想解決呼吸對歌唱中音準的不利影響,就必去改變歌唱時的呼吸方法,采用胸腹聯合式呼吸。吸氣時,胸部自然地挺起來,用嘴巴和鼻子吸氣,能夠很明顯地感覺到橫膈膜在下沉,肋部兩側的肌肉向外張開,小腹有向內收的感覺。肩部保持放松,用橫膈膜的力量控制氣息的流量,就像平時我們拿一朵花放在鼻子前,深深地嗅了下。背部要立起來,脊椎保持直立,肩部一定不能緊張,不能聳肩。呼氣時,仍然要保持吸氣時的狀態,控制住氣息一點一點均勻地往外吐氣,一點都不要浪費掉,用丹田拽著氣息往下走,這就是氣息的對抗。在這個過程中如果我們沒有拽的住氣息,就會發生高音上不去、低音下不來的尷尬現象。平時在鍛煉吸氣和呼氣時,可以進行慢吸慢呼和快吸快呼的方法:慢吸慢呼時要放松、自然,不要太用力,就像親近大自然時聞到了花朵的芬芳一樣,慢慢地吸,吸得很深很深;慢慢地呼,一點一點均勻、持續地吐出來,可以將一個小紙條卷起來放在嘴邊,對著它吹,使它保持平行穩定又不把它吹掉。快吸快呼法還是按照上述的呼吸要領進行快速地吸氣呼氣,就像在句子中偷了一口氣似的,可以采取節奏比較快的歌曲進行“偷氣”練習。在歌唱時,還要對每一句歌詞進行換氣計劃,使之接近自然的生理呼吸,這樣就能杜絕撐、緊、擠等不良現象的發生,進而不再影響歌唱時的音準。
高位置:想要解決唱歌時聲音位置低的問題,首先就要學會上文我們所說的呼吸方法,正確的呼吸是一切發聲的基礎。其次要學會打開喉嚨,打開的時候要放松,不能僵硬。然后通過“哼鳴”來幫助找到高位置的感覺,把聲音集中起來。哼鳴要很輕松、很自然地直達頭腔,而不是很用勁很憋的那種,更不是往鼻子里灌的聲音,那是鼻音。有的人哼鳴的時候,總是分不清到底什么是哼鳴、什么是哼鳴、什么是鼻音,遇到這種情況時,可以用手捏著自己的鼻子,然后再哼,就沒有鼻音了。
換聲區:解決換聲區音不準的問題,首先就要學會上文我們所說的胸腹式聯合呼吸法,正確的呼吸是一切發聲的基礎。然后時刻保持高位置,不管是唱高音、中音還是低音,這樣才能增加我們對聲音的控制能力。從中低聲區往高聲區唱的時候,我們不能繼續采用中低聲區的唱法,要逐漸地改變它,掛著高位置輕輕地哼,把我們唱中低聲區的重音改成輕音,放松自然地唱,在進入高音區之前,頭腦一定要清楚,做好心理和生理上的準備,就能很好地解決換聲區問題。當這些問題都解決之后再去唱歌,各個聲區就能很好地統一起來,音色明亮動人,不再出現“卡殼”現象,就不會再跑音了。
(二)生理:發音器官、聽覺器官等。發音器官:人類的肺部、橫膈膜、氣管、聲帶、咽腔、口腔、鼻腔這些器官都是很脆弱的,一旦發生病變或者有可能發生病變,一定要及時就醫、及早治療。這些器官平時也是要多注意保養的,就拿聲帶來說,平時不要用嗓過度,也就是不要說太多的話,不要經常大聲叫喊。說話一定要用科學的發聲方法,不要吃太多的刺激性食物,要戒煙、戒酒,經常鍛煉身體,也不要經常熬夜,要多喝溫水,小口小口地喝,在嘴里多含一會兒再咽。
聽覺器官:聽覺器官是很重要的器官,特別是對于我們喜愛音樂、喜愛唱歌的人來說,更是至關重要,試想一下,如果我們連聲音都聽不到,那我們怎樣去唱歌呢?所以我們要保護好聽覺器官,有病治療、沒病保養。平時注意休息,多做運動;如果要做飛機起飛和降落時可以嚼點口香糖等;不要經常掏耳朵,因為用力不當的話很容易使外耳道損傷,引發感染;要經常按摩耳朵,促進局部血液循環;不要長時間呆在強烈的噪音環境中,盡量少戴耳機等。保護好耳朵才能更好地享受音樂。
參考文獻:
[1]王士魁.聲樂教學中的耳朵話題[J].中國音樂,2004(04).
[2]童忠良.基本樂理教程[M].上海:上海音樂出版社,2009.
[3]王海娟.在聲樂教學中對學生音準問題的分析及解決[J].大舞臺,2010(09).
[4]陳雅先.視唱練耳教學論[M].上海:上海音樂出版社,2006.
[5]中國藝術研究院音樂研究所《中國音樂詞典》編輯部.中國音樂詞典[M].北京:人民音樂出版社,1984.
[6]維克托·亞力山大·菲爾茲.李維渤譯.訓練歌聲[M].上海:上海文藝出版社,2003.
[7]馮葆富,齊忠政,劉運墀.歌唱醫學基礎[M].上海:上海科學技術出版社,1987.
[8]李重光.音樂理論基礎[M].北京:人民音樂出版社,2001.
[9]孫興友.談音樂教育中的音準訓練[J].阜陽師范學院學報,2004,(3):100.
[10]林鳳卿.培養音樂內心聽覺是解決音準問題的關鍵[J].江西大學學報,2000,(4):71-72.
[11]陳文麗,文蕾.歌唱中的音準問題及解決方法[J].卷宗,2012.
作者簡介:
李 閆,貴州師范大學音樂學院2015級研究生,研究方向:學科教育(音樂)。