加強課外報刊閱讀 提升英語閱讀能力

孫書敏

摘 要：近年來，高考英語閱讀理解題量逐年增多，詞匯量不斷增大，閱讀速度不斷提高，難度不斷飆升，并具備了一些新的特點： 材料新穎、更貼近生活、信息量加大、題型增多。這就迫使教師必須教會學生如何進行有效閱讀，并從日常學習如報刊等閱讀材料中獲取有效信息。因此，我們有必要在英語閱讀教學中加強報刊閱讀，以期助力英語閱讀教學和學生閱讀能力的提高。

關鍵詞：報刊閱讀；閱讀教學；閱讀能力

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）24-0220-182

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.134

美國著名心理語言學家Goodman提出：“閱讀是心理語言學的猜謎游戲，包含思想和語言的相互作用過程。”在聽、說、讀、寫、譯五項外語技能中，英語閱讀是多數(shù)中國學生將來在工作中用得最多的一項，也是以英語為媒介進行交流和獲取信息的最主要形式。因此，提高閱讀能力一直是高中英語教學的重要任務。同時，《新課程標準》對學生的課外閱讀有著明確的要求：（六級） 除教材外，課外閱讀量應累計達到18萬詞以上。（七級） 除教材外，課外閱讀量應累計達到23萬詞以上。（八級） 除教材外，課外閱讀量應累計達到30萬詞以上。（九級） 能閱讀一般性的英文報刊或雜志，從中獲取主要信息。然而，縱觀高中英語閱讀教學實效，并不盡如人意。于是，我們考慮將報刊閱讀引入高中英語閱讀教學，以期提高學生英語閱讀能力。

一、目前高中英語閱讀教學現(xiàn)狀

（一）學生現(xiàn)狀分析

我校是一所普通高中，學生的基礎知識、學習習慣、學習方法、學習態(tài)度、學習動機等都有所欠缺。因此，學生普遍詞匯量少，閱讀速度慢，理解能力弱。從另一個方面看，學生可發(fā)掘的潛力也很大。

（二）教學現(xiàn)狀分析

閱讀教學從名義上是在上閱讀課，實際上更多的是在講授詞匯和語法，而忽視了閱讀材料本身和對學生閱讀策略的培養(yǎng)。長此以往，學生既沒有樹立健康的閱讀心理，又沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，更不用談閱讀能力地提高了，更嚴重的是，學生逐漸失去了對英語閱讀的興趣和信心。

二、 報刊閱讀的特點

報刊的新聞性：時代感強，信息量大，內容真實鮮活。

報刊的趣味性：形式多樣，內容豐富且貼近學生生活實際，與青少年身心發(fā)展和興趣相吻合，能抓住其眼球。

報刊的知識性：使學生能進行跨地域、跨文化、跨學科的非凡文化之旅，拓展視野。

報刊的教學性：許多英語教輔報刊按年級、階段等編排，語言地道簡潔流暢，有利于學生語言習得，符合教學需要。

三、加強報刊閱讀的必要性

基于英語閱讀教學的實際和報刊閱讀的特點，我們很有必要在閱讀教學中加強報刊閱讀，它必將給我們的閱讀注入新的活力，帶來閱讀教與學新的春天。

（一） 激發(fā)興趣，重樹信心

當學生對閱讀材料感興趣時，就會變被動閱讀為主動學習，就能充分發(fā)揮主觀能動性深入其中。學習興趣來了，主動性也提高了，閱讀速度和閱讀能力的提高就不言而喻。我們學校從高一入校起就為學生訂了《XX周報》，它按年級編排，文字淺顯、語言地道、內容豐富，包括政治、經(jīng)濟、文化、體育、娛樂、社會等各個方面，特別選擇了那些能吸引學生興趣又與本單元話題緊密相關的文章，如足球、體育、明星等，非常適合學生閱讀，同時也不失為好的閱讀教學的材料。

（二） 提高速度，培養(yǎng)技巧

近年來，高考英語閱讀理解題量逐年增多，詞匯量不斷增大，閱讀速度不斷提高，難度不斷飆升，并具備了一些新的特點： 材料新穎、更貼近生活、信息量加大、題型增多。而報刊的特點和提供的素材正好可以用來解決這些問題。教師可以利用報刊提供的閱讀材料對學生進行閱讀能力的強化訓練和閱讀技巧的培養(yǎng)，這不失為一種好的提高閱讀教與學效率的有效途徑。

（三）體驗文化，拓展視野

了解英語國家的文化習俗和風土人情是英語教學的重要目標之一，僅依賴課本知識和課堂教學是遠遠不能滿足這一需要的。而報刊的新聞性和知識性就像一個不斷更新、不斷滾動播放世界各國動態(tài)的電子文化大屏幕，文化習俗、風土人情一覽無余，隨時隨地能讓讀者體驗到世界各地的政治、經(jīng)濟、文化、體育和娛樂等動態(tài)，更新讀者文化素養(yǎng)的同時，也為提高英語閱讀效率添磚加瓦。

（四）借助閱讀，助力教學

閱讀理解的提高需要過的第一關就是詞匯。但詞匯庫容量的增大不是一朝一夕的事，通過有效、大量的閱讀是提高詞匯量的科學有效方法。因此，借助學生對報刊閱讀的興趣，教師可采取有效的教學方法科學地擴大學生的詞匯量。詞匯量具備了，學生必然對閱讀產(chǎn)生更濃厚的興趣。同時，教師要以學生對報刊閱讀的興趣為平臺，充分利用不同題材的報刊文章，對學生進行聽說讀寫等方面的訓練。因此，教師可借助有效的閱讀教學達到雙贏的教學效果，不僅提高學生的閱讀能力，而且促進聽說讀寫等教學的全面提高。

參考文獻：

[1] 洪景瑜. 淺析高中英文報刊閱讀的教學方法[J].學周刊，2013，28.

[2] 李盛永. 報刊閱讀在英語教學中的運用[J].考試周刊，2015，44.

[責任編輯 張景賢]