信息時代下的高等教育創(chuàng)新思考

劉棟

內(nèi)容摘要：從古到今，許多教育者都為教育事業(yè)做出了極大的貢獻(xiàn)。為了學(xué)生的健康發(fā)展，許多教育者都做出了自己的努力，創(chuàng)新對于教育來說是永恒的話題。如今我們在技術(shù)的沖擊下進(jìn)入了信息時代，這對于高等教育來說也是一個挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教師站講臺模式已經(jīng)完全不能適應(yīng)信息時代下學(xué)生的需求，他們不僅要掌握一般的基礎(chǔ)知識，還要適應(yīng)新時代對學(xué)生的要求，掌握新的電子技術(shù)、計算機的使用以及與現(xiàn)代化接軌的新名詞，信息時代要求高等教育的學(xué)校、教師進(jìn)行深刻的思考并做出自己的創(chuàng)新適應(yīng)新型社會的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息時代 高等教育 思考

信息時代知識更新較快，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)步伐完全跟不上新時代對各方面的需求，改變傳統(tǒng)的一成不變的學(xué)習(xí)方法，是高等教育必須接受的事實，在信息時代下，對人才作出了更高的要求，創(chuàng)造性的、終身學(xué)習(xí)的、有人文與科學(xué)素養(yǎng)的人才成為社會以及各種企業(yè)爭搶的人才。因此，高等學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行教育的時候，要深度獲取知識，把各種有用的資源轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的知識，這就對高等教育的教師提出了更加嚴(yán)格的要求。

信息化時代對教師的知識、教學(xué)的設(shè)備、教學(xué)的層次以及教學(xué)的方法都提出了新的要求，學(xué)生要接受新的知識，授課教師自然就要提前比學(xué)生學(xué)會各種各樣的知識，還要經(jīng)受學(xué)生各種花樣的提問，新的信息時代不僅僅對高等學(xué)校的學(xué)生，也對高等學(xué)校的教師提出了更高的要求，在這種新的大趨勢下，終身學(xué)習(xí)的觀念已經(jīng)成為人們深入骨髓的代名詞，創(chuàng)新教育成為每個高等學(xué)校的一項重大任務(wù)。

一.樹立新型的教育目標(biāo)

隨著時代的改變以及社會的進(jìn)一步發(fā)展，教育改革的目標(biāo)進(jìn)行了很大的改變，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案完全不能滿足當(dāng)下社會對人才的高要求，在新的時代與背景下，高等教育要重視把教育目標(biāo)多元化，根據(jù)學(xué)生的特長以及興趣愛好等方面，給學(xué)生安排合適的課程培養(yǎng)他們多元化的發(fā)展，讓學(xué)生自己選擇自己的專業(yè)，培養(yǎng)自己過硬的知識與技能本領(lǐng)。傳統(tǒng)的教育目標(biāo)只重視學(xué)生的成績以及就業(yè)狀況，對知識之外的其他方面關(guān)心較少，使學(xué)生在書海中戰(zhàn)斗，這種相對落后和單一的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該加以改進(jìn)和創(chuàng)新，在信息時代下，高等教育要樹立多元的教育目標(biāo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，從而適應(yīng)多種競爭的需求。

二.確定多樣的知識體系

信息化時代，人們越來越感受到如果不學(xué)習(xí)、不聯(lián)系，就很快能感受到自己已經(jīng)落伍了，對于許多學(xué)生來說，知識不僅要更新，還要加快更新，這就對高等教育提出了較高的要求，要求高等教育的教師在講課使要確定多樣的知識體系，讓學(xué)生也能多樣化的學(xué)習(xí)。例如，在講解一些關(guān)于新的信息時代下的產(chǎn)物的內(nèi)容時，有時候?qū)W生甚至超過了教師的知識范圍，這就可以適當(dāng)放開學(xué)生，讓學(xué)生在這方面進(jìn)行講解，在這個相互交流的過程中，教師與學(xué)生可以取長補短，從而快速接受新的知識。此外，教師在知識方面對于學(xué)生只起引導(dǎo)的作用，因為大量的知識學(xué)生都能夠從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到，因此，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為許多人的習(xí)慣。

三.改變傳統(tǒng)的人才觀念

人才這一詞隨著時代的發(fā)展，它的意義也發(fā)生了很大的變化，它是一個時代下精英的集合。隨著進(jìn)入到信息時代下，高等教育的教學(xué)中對人才也應(yīng)該有新的劃分與界定。傳統(tǒng)的高等教育中對人才的界定還偏向于知識類型的以及技術(shù)類型的，但是在信息化時代，對人才的要求也越來越高，新型的人才不僅要有道德、有理想，而且具有非凡的知識，掌握信息時代下的新興技術(shù)產(chǎn)品以及有創(chuàng)新能力的人才是符合社會人才的類型。這種人才觀念促使高等教育不得不改變原先的教育目標(biāo)和方法，從而為培養(yǎng)一大批有用的人適應(yīng)新的教學(xué)。

四.建立信息化課堂教學(xué)

信息化的課堂教學(xué)使高等教育的學(xué)生享受到信息化給學(xué)生帶來的好處，信息化的課堂不僅僅是在教學(xué)的過程中使用簡單的多媒體播放，而且還有一些先進(jìn)的知識網(wǎng)絡(luò)共享平臺以及公開課程，都給學(xué)生提供了極大的便利，例如，網(wǎng)易公開課程，教師可以給學(xué)生充分地學(xué)習(xí)資源，利用好信息化給課堂教學(xué)帶來的好處，此外，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)通過遠(yuǎn)程教學(xué)來實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)。這種簡單方便的信息化的教學(xué)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了非常大的便利，許多學(xué)生通過先進(jìn)的渠道可以學(xué)習(xí)到當(dāng)前先進(jìn)高校的課程，也可以了解更多的知識，拓寬自己的視野，從而使高等教育與信息化接軌。

現(xiàn)代社會由于科技發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入信息化的時代，信息化的發(fā)展對高等教育提出了許多的挑戰(zhàn)，必須進(jìn)行改變與創(chuàng)新。高等教育的創(chuàng)新既要以知識為重，又要結(jié)合新時代的特點，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。信息化時代與我們傳統(tǒng)的教育方法有很大的差別，對于人才也提出了更高的要求，這種快速的節(jié)奏模式與辦公模式已經(jīng)漸漸深入每一個辦公人員，對于高等教育來說，要有長遠(yuǎn)的目光，做好改革與創(chuàng)新，為培養(yǎng)合格的有創(chuàng)造力的人才做好準(zhǔn)備。

（作者單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院教務(wù)處）