輿論傳播對高校思想政治教育實效性的影響和對策

陳潔

摘要：隨著社會的發(fā)展，社會與高校中的各種矛盾逐漸出現(xiàn)，并引發(fā)了社會大眾與高校師生的廣泛關(guān)注。在此背景下，社會輿論傳播與高校輿論傳播不僅具有著相互作用的關(guān)系，同時會對高校學(xué)生的思想產(chǎn)生影響。認識到輿論傳播對高校思想政治教育實效性的提升作用，探索高校思想政治教育中輿論傳播正面作用的發(fā)揮路徑，對于高校的穩(wěn)定發(fā)展、學(xué)生的成長成才具有重要意義。

關(guān)鍵詞：輿論傳播；思想政治教育；提升作用

高校是為社會輸送高素質(zhì)人才的重要陣地。當前高校大學(xué)生群體具有著活躍的思維與較強的新鮮事物接受能力，同時喜歡針對社會時事發(fā)表自身的看法與言論，也容易受到外界輿論的影響，因此，相對于其他，高校中的輿論具有更加集中的特點。因此，對高校輿論傳播做出正確的引導(dǎo)，能夠促使學(xué)生在良好的輿論氛圍中樹立正確的思想觀念，這對于高校的穩(wěn)定與學(xué)生的成長成才具有重要意義。

一、輿論傳播對高校思想政治教育實效性的提升作用

無論是社會輿論還是網(wǎng)絡(luò)輿論，與高校思想政治教育工作都具有十分緊密的關(guān)系，正面輿論的廣泛傳播能夠有效推動高校思想政治教育內(nèi)容、方法以及機制的優(yōu)化和創(chuàng)新。

（一）更新高校思想政治教育內(nèi)容。高校思想政治教育內(nèi)容具有穩(wěn)定性的特征，這種穩(wěn)定性主要體現(xiàn)在高校思想政治教育中的核心內(nèi)容方面，如馬列主義、毛澤東思想、鄧小平鄧理論等。另一方面，高校思想政治教育內(nèi)容也具有變動性的特征，這種變動性主要體現(xiàn)在高校思想政治教育的內(nèi)容需要根據(jù)時代的發(fā)展、教育的需求以及學(xué)生成長成才的需求做出創(chuàng)新，這種內(nèi)容的更新，是高效思想政治教育保持生命力與提升吸引力的重要保障。正面輿論的傳播對高校思想政治教育內(nèi)容的更新能夠發(fā)揮出不容忽視的推動作用。思想政治教育工作者可以從社會輿論和網(wǎng)絡(luò)輿論中把握時代發(fā)展動向以及大學(xué)生思想發(fā)展動態(tài)，這對于高校思想政治教育內(nèi)容的更新能夠發(fā)揮指導(dǎo)與依據(jù)作用；另外，思想政治教育工作者可以在正面輿論中發(fā)現(xiàn)積極上的觀念與思想，這些觀念與思想本身就可以作為思想政治教育工作中的重要內(nèi)容，因此，將這些內(nèi)容融入高校思想政治教育體系，是豐富高校思想政治教育內(nèi)容的有效手段。

（二）創(chuàng)新高校思想政治教育方法。高下思想政治教育實效性的提升不僅要求高校思想政治教育具有明確的目標、科學(xué)的原則與豐富的內(nèi)容，同時要求高校思想政治教育工作能夠使用有效的教育方法。高校思想政治教育方法指得是高校思想政治教育工作者在開展思想政治教育過程中使用的工具、手段以及方式等，方法的有效性不僅要求思想政治教育工作者在工作做過程中做出驗證，同時也應(yīng)當根據(jù)教育環(huán)境與教育對象體現(xiàn)出與時俱進的特點和針對性。正面輿論的傳播，對于推動高校思想政治教育方法的創(chuàng)新具有著重要意義。首先，大學(xué)生群體對社會輿論和網(wǎng)絡(luò)輿論具有著積極的關(guān)注態(tài)度，在接觸社會正面輿論與網(wǎng)絡(luò)正面輿論的過程中，這些輿論也可以成為學(xué)生自己的思想，而這些思想也能夠成為大學(xué)生開展自我教育的有效工具。無論是社會輿論還是網(wǎng)絡(luò)輿論，都體現(xiàn)著倡導(dǎo)這一輿論的群體所具有的公共意志，大學(xué)生對這些輿論的認同代表著大學(xué)生將要服從公共意志，否則將會受到群體的職責(zé)與批評，因此，大學(xué)生群體能夠在這些正面輿論的指導(dǎo)下規(guī)范自身言行，并推動自身思想相良好的方向發(fā)展；其次，正面輿論往往能夠成為大學(xué)生討論的內(nèi)容，在討論與爭辯過程中，大學(xué)生能夠?qū)δ承┑赖滦袨楹蜁r事政治等作出更加清晰的認知，這對于大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升發(fā)揮著重要的推動作用。

（三）優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境。高校思想政治教育有效性的提升需要依賴于優(yōu)良的思想政治教育環(huán)境，這主要是因為思想政治教育環(huán)境中所包含的各類因素能夠滲透到思想政治教育過程和大學(xué)生的思想意識當中，從而對大學(xué)生的思想與行為產(chǎn)生影響。正面輿論能夠為高校思想政治教育創(chuàng)造一種充滿正能量的輿論氛圍，并推動大學(xué)生了解這些正能量并汲取這些正能量。社會輿論與網(wǎng)絡(luò)輿論都能夠反映出某個區(qū)域中的社會風(fēng)氣，因此，在正面輿論的導(dǎo)向下，大學(xué)生也將能夠生活與學(xué)習(xí)在良好的社會風(fēng)氣中，并受到社會風(fēng)氣以及他人的感染。如社會輿論與網(wǎng)絡(luò)輿論在共同倡導(dǎo)愛國守法、勤儉自強、團結(jié)友善的價值觀過程中，大學(xué)生群體也能夠意識到這種價值觀對社會發(fā)展以及個人發(fā)展的意義，并這在思想層面與行為層面都對這些基本道德規(guī)范進行遵守，并實現(xiàn)自我人格的完善與提升，而這正是高校思想政治教育環(huán)境建設(shè)中，正面輿論所具有的價值體現(xiàn)。

二、引導(dǎo)輿論傳播，提升高校思想政治教育實效性

（一）融合媒介，創(chuàng)新高校輿論引導(dǎo)格局。網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展為高校輿論引導(dǎo)工作的開展提供了良好的平臺，因此在高校開展輿論引導(dǎo)的過程中，需要重視校園廣播、校園報刊等傳統(tǒng)媒介與網(wǎng)絡(luò)媒介的深度結(jié)合。傳統(tǒng)的高校輿論引導(dǎo)媒介包括廣播、校報、電視等，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)對高校可以利用的媒介進行了進一步的豐富，許多高校開通了微信、微博等，并利用這些工具推動了高校思想政治成效性的有效提升。在高校輿論引導(dǎo)實踐中，通過實現(xiàn)傳統(tǒng)媒介與網(wǎng)絡(luò)媒介的結(jié)合，能夠充分放大正面輿論信息的傳播成效，并削弱負面輿論信息的生存空間和輿論影響。針對輿論引導(dǎo)媒介的融合和輿論引導(dǎo)平臺的建設(shè)，首先高校需要在輿論引導(dǎo)運行機制方面做出完善。在此方面，高校有必要構(gòu)建完善的成長機制與激勵機制，從而推動輿論引導(dǎo)隊伍的成長與輿論引導(dǎo)平臺的發(fā)展。同時，高校需要結(jié)合新媒體的特征來制定相應(yīng)的平臺管理制度，如高校可以構(gòu)建新媒體研究平臺、新聞中心等輿論引導(dǎo)平臺，并針對這些平臺的特點和隊伍要求制定相應(yīng)條例；其次，高校在輿論引導(dǎo)中要確保新媒介優(yōu)勢的充分發(fā)揮。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的新媒介具有著更強的互動性和傳播速度，同時具有碎片化的特征，因此，高校有必要構(gòu)建學(xué)校、學(xué)院、班級三級網(wǎng)絡(luò)媒介輿論導(dǎo)向系統(tǒng)，以微博為中心開展輿論信息的推送。同時，高校有必要在信息推送中融入圖片、視頻等多種信息傳播形式，從而讓輿論信息具有該個性的語言和更強的吸引力。

（二）整合資源，構(gòu)建輿論突發(fā)事件應(yīng)對機制。為了確保輿論傳播對高校思想政治教育發(fā)揮出正面作用，高校有必要對輿論突發(fā)事件應(yīng)對機制做出完善。輿論突發(fā)事件應(yīng)對機制是確保高校思想政治教育工作者占據(jù)輿論宣傳主動權(quán)和引導(dǎo)權(quán)的重要保障。在實踐過程中，高校思想政治教育工作者應(yīng)當重視資源的整合與新媒體的利用，從而提升輿論引導(dǎo)效率。針對輿論突發(fā)事件，高校需要構(gòu)建穩(wěn)定、統(tǒng)一的指揮體系，通過設(shè)置專門的輿論應(yīng)急反應(yīng)小組來為輿論的引導(dǎo)提供后盾。同時高校輿論應(yīng)急反應(yīng)小組有必要定期組織座談會議，通過分析高校輿論形式與應(yīng)對策略來把控高校輿論方向。對新媒體的運用，主要是為了使高校思想政治教育工作者具有澄清謠言、引導(dǎo)輿論的平臺。針對負面輿論，高校需要通過互聯(lián)網(wǎng)、手機短信、微博等將真相傳達給學(xué)生，從而減少謠言以及負面輿論的生存空間，從而確保高校思想政治教育工作者占據(jù)輿論引導(dǎo)主動權(quán)。

（三）提高教師隊伍素質(zhì)，培養(yǎng)意見領(lǐng)袖。高校思想政治隊伍建設(shè)工作是對高校輿論做出良好導(dǎo)向的關(guān)鍵，因此，為了發(fā)揮出輿論傳播對高校思想政治教育實效性的提升作用，高校必須建立起一支具有作風(fēng)正、紀律嚴、政治素質(zhì)強、業(yè)務(wù)精的高校思想政治教師隊伍。在此過程中，高校要特別強調(diào)意見領(lǐng)袖的培養(yǎng)，無論是在社會輿論傳播還是網(wǎng)絡(luò)輿論傳播中，意見領(lǐng)袖所具有的看法往往能夠?qū)ζ渌水a(chǎn)生深刻影響。在高校輿論導(dǎo)向中，有必要將具有突出工作成績和豐富經(jīng)驗的教師培養(yǎng)為意見領(lǐng)袖。事實上，高校中有很多優(yōu)秀的教師都具有著淵博的知識，并且憑借自身以身作則的態(tài)度和兢兢業(yè)業(yè)的治學(xué)精神而獲得了學(xué)生的愛戴，所以，高校在開展思想政治教育工作的過程中，有必要對這類教學(xué)人才進行挖掘，并鼓勵他們參與到高校輿論的引導(dǎo)工作中。另外，作為普通的高校思想政治教育工作者，也應(yīng)當重視自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，同時要重視與學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)系，這要求高校思想政治教育工作者能夠在開展思想政治教育的過程中對學(xué)生進行尊重和關(guān)懷，從而提升自身在學(xué)生群體中的認可程度。

（四）以育人為導(dǎo)向，推動輿論宣傳與高校思政教育的結(jié)合。高校輿論引導(dǎo)與思想政治教育工作的開展都是為了促進學(xué)生的成長與成才，因此，在對高校輿論做出引導(dǎo)的過程中，高校思想政治教育工作者不僅要重視遵循輿論傳播規(guī)律，同時要重視人才成長規(guī)律，從而確保輿論引導(dǎo)能夠堅持正確的導(dǎo)向。在高校輿論引導(dǎo)工作中，高校思想政治教育工作者需要關(guān)注學(xué)生實際，并推動輿論引導(dǎo)工作與學(xué)生的實際實現(xiàn)緊密的結(jié)合。在實踐過程中，高校思想政治教育工作者所開展的輿論引導(dǎo)工作需要從學(xué)生的思想和個性出發(fā)，并體現(xiàn)出對我國國情、高校校情以及大學(xué)生思想實際情況的結(jié)合，尊重不同地區(qū)、不同民族學(xué)生所具有的價值觀差異，根據(jù)學(xué)生年級的不同來開展風(fēng)層次教育，從而優(yōu)化學(xué)生對高校輿論引導(dǎo)的接收程度；其次，高校思想政治教育工作者需要根據(jù)學(xué)生的生活實際和學(xué)習(xí)實際來引導(dǎo)大學(xué)生對自身實際問題進行解決，尤其是要在關(guān)注大學(xué)生生活問題、學(xué)習(xí)問題、實習(xí)問題、就業(yè)問題的基礎(chǔ)上，在高校中營造出一種尊重與關(guān)愛的輿論氛圍，從而推動學(xué)生道德修養(yǎng)的提升與職業(yè)生涯規(guī)劃工作的有序開展，并使學(xué)生在良好的輿論氛圍中成長成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

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（作者單位：天津師范大學(xué)研究生工作部）