新聞媒體教育功能研究

黃文芝 趙晶

摘要：在現代化的網絡時代，新聞媒體不但承擔著傳播新聞信息的功能，同時也擔負著一定的社會教育功能。我們要認識到新聞媒體與傳統教育的差異，在理解的基礎上做到對新聞媒體教育功能的正確運用。

關鍵詞：新聞媒體；教育功能；網絡信息

隨著我國現代化程度的不斷提高，新聞媒體信息傳播的面也越來越廣。受眾規模的龐大決定了我國的新聞媒體在信息傳播過程中的教育功能。

一、新聞媒體在信息傳播過程中需要注意的原則

（一）新聞媒體在新聞報道中要使信息保持一定的時效性。在當代社會，社會事件的發生往往具備一定的突發性。新聞媒體在進行社會事件的報道時，一定要注意信息的時效性，只有在第一時間給予公眾正確的報道，才能有效的遏制流言，保持宣傳效果上的主動。在目前自媒體空前繁榮的時代，新聞媒體的引導和教育功能也進一步的體現。只有把握住新聞媒體這個宣傳的陣地，才能有效的增加政府部門對社會突發事件的輿論引導力。在這種意義上，新聞媒體對受眾起到了一定的教育意義。

（二）新聞媒體在進行新聞報道時要保持信息的真實性。在社會中的突發事件，人們往往由于對其真相不甚明了而出現一定程度的猜測乃至恐慌，社會心理的無組織性往往會造成不良的影響。而網絡信息傳播的快速性可能會使事件的真相遭到一定程度的扭曲，使一些虛假新聞大行其道。因此，我國的新聞媒體在進行相關的社會新聞的傳播過程中，不僅要具備一定的時效性，還要使新聞的報道具備一定的真實性。只有保證新聞媒體的公信力，才能維持新聞媒體對人們的思想觀念上的教育功能。

（三）新聞媒體在進行新聞報道時要堅持對于事件的深入報道。在自媒體時代，新聞媒體的信息傳播功能一再受到嚴重的挑戰。人們通過手機軟件、微博等形式可以實現信息的快速傳播。對此，新聞媒體在進行新聞報道的過程中，不僅要堅持一定的時效性原則，還要堅持在事件的基礎上進行深入的跟蹤報道。因為自媒體時代的信息傳播往往具有一定的表面化特征，且不具備一定的權威性。新聞媒體可以利用自身的優勢，在客觀、真實的基礎上進行新聞的報道和信息的傳播，從而彌補了新聞媒體在時效性上的不足。

二、新聞媒體在現代社會中教育功能的發揮

（一）新聞媒體是現代社會中一種特殊的教育媒介。新聞媒體在對社會的各種信息資源進行利用的過程中，給人們施以無形的教育力量。在現代社會中，只有新聞媒體具有如此強大的社會影響能力和信息傳播能力。因此，在一定意義上，新聞媒體擔負著引導社會主流意識形態，疏導公眾心理的義務。在現代社會的文化語境中，新聞媒體有著其獨特的優勢。因為新聞媒體在信息傳播方面有著專業性、權威性的特點，與傳播速度快、但缺乏深度的自媒體有著顯著的區別。新聞媒體有著廣泛的受眾，因此，在教育功能的實現上其比傳統的教育平臺更加具有優勢。新聞媒體可以充分的引導社會的輿論，對人們的思想認識無形中起到了一定的教育功能。

（二）新聞媒體在實現教育功能中的特點。在傳統教育的理念當中，教育的實施過程是一種線性的過程，在教育內容上是沿著從點到面的趨勢進行發展的。而新聞媒體中教育功能的發揮卻和傳統的教育理念有著顯著的區別，現代的新聞媒體對受眾進行的教育并不是一種傳統的說教，而是一種具有非線性、曲折性特征的教育過程。新聞媒體教育功能的實現屬于一種特殊的教育模式，其教育功能的發揮有賴于信息的傳播。而在這個傳播過程中，信息的傳播者并沒有明確的教育目標，也沒有固定的教學模式，對受眾進行教育的過程僅僅是一種思維觀念上的引導。信息在傳播過程中是有著一定的復雜性的，因此新聞媒體的教育功能的實現也存在著一定的非線性特征。

（三）新聞媒體在信息傳播過程中的兩面性。新聞媒體在對大眾進行觀念思維上的引導時，一般具有一定的隱含性。新聞媒體進行的信息傳播的過程，是一種未對信息進行特定包裝的過程。因此，信息的內容就需要受眾在接受信息時自行去挖掘。在這個過程中受眾和媒體之間并沒有明確的教育和被教育的關系，但是受眾在不自覺的過程中就接受了新聞的觀點，因此在教育功能的實現上具有一定的隱含性。而且新聞媒體的信息傳播過程不完全是積極的，同時有著負面的因素。隨著我國自媒體的快速發展，加劇了我國媒體行業的競爭。一些新聞媒體在信息的制造過程中，用一些媚俗的手段來吸引受眾的眼球，給社會造成一些不良的影響。

在現代社會中，信息的獲取在我們生活中具有很重要的意義，我們也在信息的獲得中受到無形的引導。新聞媒體作為權威、專業的信息傳播者，具有一定的社會教育的責任和義務。只有對其教育功能進行充分的認識，才能更好的實現新聞媒體的教育功能。

（作者單位：張家口學院）