新媒體視域下開展中學生愛國主義教育初探

劉宇鵬 楊怡萱

一、愛國主義教育的特征

愛國主義是中華民族的光榮傳統，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分，同時也是中國培養四有新人的基本要求。在中華民族五千年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。“不畏強暴、勇于犧牲、敢于抗爭、團結奮進”等等，都是愛國主義的表現。正是在這樣精神的引領下，中華民族自強不息，創造了燦爛的中國文化。這樣寶貴的精神和文化傳承，給當今開展愛國主義教育提供了浩瀚生動的素材。目前，我國已步入新的歷史時期，機遇與挑戰并存，我們將面臨越來越多的新情況、新問題。推進我國改革開放的偉大事業，加快社會主義現代化建設的進程，更需要我們不斷弘揚愛國主義的優良傳統，從學生成長的各個階段有針對性地抓起。

愛國主義主要包括愛國認知、愛國情感和愛國行為三個部分。在愛國主義教育過程中，只有愛國知識的傳遞，愛國情感的激發和愛國行為的引導，才能使愛國主義教育取得預期的成效。因此要想對中學生進行愛國主義教育，必須先遵循其愛國認知、情感及行為的形成規律。

二、新媒體視域下的當代中學生主要特征

當代中學生的主流特征是健康向上的，他們思維活躍、敏捷、興趣廣泛、努力掌握各種科學文化知識、樂于探索、接受新知識和新事物。隨著互聯網產業的高速發展，網絡新媒體已經成為中學生學習生活的必需品。據統計，全國城市中學生上網比例高達81.3%，18歲以下的網民占上網人數的15.1%，大量各類信息的涌入和中學生分析判斷能力的不成熟形成反差，網絡信息垃圾、不良文化大量存在，如果不能樹立基于愛國主義的價值體系，往往會讓中學生在面對繁雜的網絡世界時迷失了自己。網絡是一把雙刃劍，正確地使用會使學生感受到新科技帶來的深刻影響，受益匪淺；反之則會令學生沉迷于網絡世界中，對中學生的學習造成負面影響。

三、現階段開展中學生愛國主義教育方式探討

互聯網新媒體視域下，開展中學生愛國主義教育應抓好以下幾個方面。

（一）加強網絡陣地建設。傳統的中學生愛國主義教育是以信息的可控性為重要基礎的，教育信息一般通過教師進行嚴格的篩選和整理后灌輸給學生。選擇什么，拒絕什么，都可以由教師主觀控制，按照教師的意志和預先設計的模式進行。隨著網絡時代的到來，網絡技術得到快速發展，促使人類信息在傳播速度、傳播范圍和傳播質量等方面都有了極大的提高。中學生網絡德育建設不僅是“網絡社會”發展的客觀要求，也是中學生網絡道德現狀的必然要求。中學生主要的網絡交流工具，如QQ群、微信平臺等，我們應探索有效通過這些平臺，融入一些愛國主義教育內容，起到潤物細無聲的成效。

（二）加強線上線下互動。線上網絡平臺建設還應與線下愛國主義基地建設和愛國主義實踐教育相結合。愛國主義教育基地以反映黨和國家歷史上的重大事件、重要革命紀念地和重要歷史人物舊居舊址為主， 是開展愛國主義教育、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地。我們要探索建立適應中學生定期赴愛國主義教育基地學習制度，把線上教育和線下實踐相結合。

（三）進一步深挖教育資源。我們要通過進一步深挖愛國主義教育資源，使學生對祖國悠久的歷史、燦爛的文化和杰出的科學成就加深認識，增強學生的民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心。從中國古代的燦爛文明和悠久歷史到中華民族在近代遭受的屈辱和抗爭，通過挖掘鮮活的事例讓學生產生愛國情感，對學生進行熏陶和感染，這也是由中學生的特點和愛國主義教育的特點決定的。

（四）引導學生愛國主義行為。愛國主義行為是愛國主義教育的最終目的。我們要引導中學生把愛國主義精神落實到實際行動中，從小處著眼，從細微處入手，通過日常的活動，加深學生的愛國主義情感。如鼓勵中學生立足為祖國而努力學習，組織學生開展社會調查，在班級中開展“我的中國夢”、“爭做文明中學生”等活動。把愛國主義教育融入到愛人民，愛祖國，愛社會主義上去，引導到中學生勤奮學習、立志成才的高尚追求。

綜上，我們應該進一步研究中學生愛國主義教育在新媒體視域下的開展模式和方法，讓中學生愛國主義教育更加具有針對性，更加符合我國社會主義現代化建設對中學生的要求。