淺析學生實習管理存在的問題

金思瞻

內容摘要：由于社會對精神文明的需求日高，社會各階層對音樂人才的需求也越來越廣泛。那么對于音樂院校學生實習管理模式必然提出更多的要求。本文主要針對音樂院校學生的實習管理存在的問題展開論述，結合目前音樂院校在實習中存在的實習單位數量有限，資源參差不齊，管理并不完全成熟完善，實習相對分散不集中等問題展開討論，盡可能健全學生實習管理組織以及完善學生實習管理制度等相關措施，希望能進一步提高音樂院校大學生的實習管理質量。

關鍵詞：音樂院校 實習管理 學生

實習教學是人才培養方案中規定的教學環節，其包括認識實習、教學實習、畢業實習、課程設計、畢業論文、社會調查以及各類實踐等。實習教學的有序進行，有助于鞏固和深化學生所學理論知識，培養學生理論聯系實際，提高學生創新創業意識，是本科培養計劃中十分重要的實踐教學環節，也是學生接觸社會、了解國情、提高思想政治素質的必要途徑。現如今，隨著社會各階層對音樂需求的不斷增強，很多企事業部門加大了對音樂專業人才的聘用，那么學生如何在實習過程中更好的施展才華并完成實習工作，高校在實習過程化管理中顯得尤為重要。

一.音樂院校學生實習管理現狀

現如今，音樂院校普遍對實習管理并未深入重視，其表現在僅完成管理制度中要求學生上交的相關材料，如學生在實習結束后統一上交《畢業實習鑒定表》、《實習成績評定表》、《實習手冊》進行存檔，整個實習過程中根本沒有過程化管理，僅憑存檔留存材料即可給予學分，這種評價內容和方式明顯缺乏思想和標準。同時，重科研，輕實習，已成為各高校普遍現象。科研成果有助于教師完成職稱評定，而實習指導對其自身提升并無幫助，因此教師在實際指導過程中明顯缺乏工作積極性。資歷深的教師不愿意擔任實習指導教師，青年教師則缺乏教學經驗，不能給實習生提供新信息、啟發實習生的新思路，示范性略顯不足。連續帶隊的指導教師，明顯工作積極性差，精力欠佳。

二.音樂院校學生實習管理模式存在的問題

1.各高校在管理過程中，學校的實習管理組織工作并不細致深入。實習指導教師無法做到定期走訪實習單位，進行現場實習指導。其原因為，一是實習生較多，教師除承擔自身教學外，還承擔科研任務，由于工作量較大，因此無法逐一對在外實習的學生專門指導。同時，納入正常教學任務中的計劃安排，也較為粗糙，專門實習組織管理機構不健全，指導教師完成質量沒有評價體系，教師指導學生也沒有管理費用，實際管理效果明顯不足。

2.實習內容與專業不相符，或者沒有很強的專業性。常態分析，學生在外實習本應主要圍繞本專業學習內容開展，如音樂院校學生應去中小學、幼教領域、企事業單位、各社會音樂教育機構從事音樂教育或表演等工作。現如今，沒有強制學生實習內容，學生在實習過程中選擇分散實習為主，實習內容具有隨意性，很多學生實習僅僅走個過場，從事一些工作要求不高，一般的人都可以去做，對大學生沒有很大的教育意義的工作，并未真正得到鍛煉和發展，學校對于該現狀睜只眼閉只眼，實習管理缺乏教育目的。

3.學校提供的實習單位涉及面不廣泛。就大部分學生而言，實習途徑主要依靠學校安排，音樂院校的實習單位具有容納人次較少的特點。目前我國相關教育機構單次容納實習生少則1-2人，多則10-20人，很難像服務行業或技術類行業大批量容納實習生。因此由學校統一安排的實習生僅占少數，大部分學生主要以分散實習為主。在這種放養模式下，很多學生選擇從事非本專業的工作，實習指導老師無法對學生從事行業進行專業性的指導，進而成為實習管理中的一個漏洞。

三.完善音樂院校實習管理模式

1.將實踐環節納入課堂教學中。實習管理應不僅只限于校外實習階段管理，針對學生對實習認知的淡薄，應從學生入學開始，將實習與實踐相結合，納入教學周。如每學期應抽出1-2個星期集中進行實習活動，或將實踐環節放在理論教學中去。音樂院校的課程性質本就有邊講邊練的模式，因此該形式能夠更好的激發學生的思考能力。提前讓學生了解社會，重視實習是一項有必要的學習過程。

2.健全實習管理組織。首先，加強教師對實習管理的重視，組織內部分工合理，有專門負責實習的相關領導統籌工作，同時學校應對實習成績給予績效評定，激發教師對實習工作的熱情。其次，實習管理組織應對分散實習學生的管理重點關注，加強對這一部分學生的實習跟蹤。除此之外，必須要對現有的實習管理制度進行重新審視和完善，保證其具有實踐性和標準的評價體系。

從外部條件看，音樂院校的學生實習機會相對其他行業是薄弱的。然而實習效果的好壞可能會直接關系到學生今后的發展就業。那么，在管理中除了要遵守制度之外，更多的應是給予學生經驗指導，從實際工作中關心學生，培養學生自我管理的能力，讓學生真正認識到實習是一個可以施展自身才華和能力的平臺，是提前適應社會的一次鍛煉，是為將來踏入職場而打下的夯實基礎。

（作者單位：吉林大學珠海學院）