對學生放手

陸家耀

記得在一節體育課上，我正在組織女生們玩游戲，身后突然傳來一陣“嗚嗚”的哭聲，回頭看去，原來是一向愛欺負人的李力正張大著嘴巴哭呢。

我急忙走過去問他：“李力，你這是怎么了？哪兒不舒服嗎？”

他一邊擦眼淚，一邊指著身旁的高峰同學說：“老師，他用腳來踢我的肚子。”

“他為什么踢你的肚子呢？”我柔聲問他。

“我也不知道。”李力像是受了極大的委屈，哭得特別傷心。

此時，站在一旁的高峰用膽怯的眼神看著我，小聲地說：“老師，李力也打我了……”還沒等高峰說完，李力把眼淚一抹，氣洶洶地說：“是你先踢我的肚子。”這真是公說公有道，婆說婆有理，看樣子，他們誰也不肯承認是自己先動的手。其實，從他倆斷斷續續的對話中，我已經大概知道發生了什么事。高峰在甩胳膊踢腿時不小心蹭了一下李力的肚子，習慣了占據上風的李力怎肯罷休，這不，吵起來了。

禮讓的傳統美德對于孩子們來說，似乎還停留在概念層面，并沒有落實到行動當中。我平心靜氣地對他們說：“你們有沒有想過，如果彼此跟對方說一聲‘對不起，結果會怎樣呢？”他倆聽了，眨巴著大眼晴，愣愣地看著我。

面對這個僵局，我得想個辦法來破解。平時，學生之間有了矛盾就來找老師解決，雖然老師批評教育了，但他們似乎都不長記性，也沒當回事兒，這次我想放手讓他們自己解決，這樣對他們或許能夠有效。于是，我把周圍的男同學全部召集過來，對他們說：“現在是課中休息時間，讓我們共同幫助李力和高峰解決問題，好嗎？”學生們聽我這么一說，紛紛回答“好”，并且你一句我一句地說開了。

“打一下有啥呀？又打不壞。”

“與人相處，和為貴。這又不是什么了不起的大事！”

“別人無意中傷害了自己，我們不能得理不饒人。”

……

響鼓何需重槌敲？我不失時機地說：“我們生活在集體中，每天和小伙伴們一起學習、生活、玩游戲，磕磕碰碰在所難免，說聲‘對不起‘沒關系，這事也就過去了。你們覺得呢？”

“李力，我不是故意踢你的，對不起！是我不好！”高峰拉著李力的手說。

“沒關系！是我太小氣了。”李力看著高峰說。

看著他倆握手言和，同學們紛紛鼓掌。我拍拍他倆的肩膀，說：“來，現在我們一起來玩個拍手游戲。聽口令：人生來世上，如苗出土壤……待人和接物，禮貌又謙讓。人敬我一尺，我敬人一丈……”

看著學生們玩得開心，不時露出笑容，我在想：學生們終究會長大，教師可以幫助學生成長，卻不能代替他們成長，所以，學生之間的問題最好是放手讓他們自己解決。

（責編 歐孔群）