香港坪天小學：無處不在的品格教育

邱平華

受教育部的派遣，筆者有幸成為“內地與香港教師交流及協作計劃”中的一名“交流”教師，在香港工作一年。按照香港教育局的安排，筆者進入香港坪石天主教小學（以下簡稱坪天小學），與該校3位中文教師合作開展用普通話教授中文的教學交流活動，同時參與各個年級的中文教學研究。

坪天小學注重學生品格與學業均衡發展，品格教育注重細節滲透，比如，在課前集會、班主任課、成長課、宗教禮儀活動中滲透品格教育等，旨在引導學生樹立正確的人生觀，具備關心社會、服務社群的精神。作為一所天主教直屬學校，坪天小學的禱修活動比較多，其品格教育活動亦自然地滲透進了各種宗教禮儀活動中，這令筆者感受到了一種別樣的育人氛圍。

在筆者進駐該校的第一天晨會上，只見校長用凝重的語調給學生講述了歷史上的“九·一八”事件，接著講述了香港的回歸祖國的以及祖國的日益強大，然后呼吁每個人都要維護這來之不易的和平；之后便是聯系日常生活事件，傳揚包容、仁愛的美德；最后帶領全校師生共同祈禱，求主賜予人類和平的家園。

在此后的晨會上，筆者經常看到訓導主任劉老師不厭其煩地對學生進行細致的生活指導。因為學校十分重視全人教育，所以老師們希望所有的孩子從入學之日起，就接受禮儀、品德、意志、價值觀等全方位的品格教育。

有一次，劉老師對學生們說：“現在是夏天了，同學們穿著白色的校服，里面一定要穿一件背心，因為這是一種禮貌。”又有一次，劉老師在晨會上對學生們說：“今天有一位家長送孩子來上學時跟我說，他在地鐵上看到我們學校的學生和殘障人士搶座位，還有幾個學生在車廂里大聲喧嘩。有這樣行為的同學，你怎么用行動來為學校爭光呢？希望你們能夠改掉這些不禮貌的行為，老師期待著你們的進步！”……像這樣的生活指導還有很多，比如：上下樓梯要輕聲慢步，靠右行走；見到老師、長輩要主動打招呼，見到不認識的人要點頭微笑；多少天剪一次指甲；如何搭配鞋子、襪子；與別人說話時要注意音量、眼神；等等。學校不是為了迎接上級的檢查才臨時對學生提出“幾要幾不要”的清規戒律，而是本著為學生成長負責的態度，真正做到了育人“潤物有聲”。

坪天小學有兩棟教學樓和半個球場，主樓共6層，地下一層是開放性的，也是學生在周一和周五集會、祈禱、午休時的場所，四面墻壁上有定期更換的簡報。簡報內容十分豐富，有時事新聞，也有學校的規章制度，還有詩詞美文，向學生傳遞著不同的信息，引領學生擴大視野，這與該校秉持的“培養學生成為世界公民”的理念相一致。

回歸祖國懷抱后的香港，中華傳統文化的認同和傳承以及愛國熱情的激發成為該校德育的主要內容之一。例如，在端午節來臨之際，學校出版了一期主題為“中國節日巡禮”的板報，板報內容豐富，有從古詩詞看中國的傳統節日，也有中國節日習俗知多少，這對于長期受到西方文化影響的香港學子來說，無疑是一種民心回歸和文化引領。此外，與端午節相關的學生書畫作品、詩歌、作文也是裝飾這地下一層所有墻壁的素材。為了紀念香港回歸10周年，該校墻壁上張貼的內容換成了“全球華人慶回歸國民教育系列”之“香港情”。從這些因時因事而異的環境布置中，筆者讀懂了什么叫做“一切為了學生，為了學生的一切”。反觀內地學校的宣傳欄，很多內容都是為了迎接上級的檢查而設計，并且在檢查過后，大多數還不能及時更換。

坪天小學善于將品格教育滲透于豐富多彩的活動中。在筆者駐校的一年里，該校開展了戲劇、舞蹈、器樂、書法、獅藝等活動，將“仁愛、堅毅”這一辦學理念滲透其中，讓學生在活動中養成良好的行為習慣，樹立正確的價值觀。

有一次，學校組織六年級學生開展“貧富宴”活動，待各班在指定的位置集合完畢，主持人何姑娘從每個班的學生中抽出2名學生扮演“富人”，其余學生扮演“貧民”。“富人”優雅地走到桌子旁邊坐下，享受“侍應”提供的報務；“貧民”只能席地而坐。在“貧民”們無比羨慕的眼光中，“富人”慢條斯理地吃著可口的點心，有的“富人”對擺放在眼前的美味皺著眉頭，挑三揀四，這時主持人在一旁煽風點火，說：“哎呀，有很多富人還不想吃呢！窮人們，現在你們是不是覺得很餓呢？想不想吃東西？請耐心等待，給你們的尊貴的食物很快就來了！”實際上，所謂的“尊貴的食物”，無非就是每人一個叉燒包，可那些饑餓的“窮人”們不得不狼吞虎咽地吃了起來。這時，訓導主任劉老師說話了：“世界上存在資源分配不公的現象，比如，有的人家里請了傭人，他們背井離鄉，我們應該多給他們一些關心和理解。”在坪天小學，“尊重勞動人民”的思想就在這些生動有趣的活動中深入到每一個學生的心里。

每年7月，坪天小學都要為這個年度的畢業生舉辦畢業典禮活動。這一天，所有的人（包括校工）都盛裝出席，仿佛過節一般，臉上洋溢著笑容，在這笑容背后也蘊含著莊嚴和肅穆。在一個布置考究的禮堂里，無論嘉賓，還是家長、學生，人人手中都有一份程序表，時間一到，各項活動就依照程序有條不紊地進行：首先是在校監的帶領下行禮、唱詩，接著是給嘉賓致送禮物，嘉賓給每一位畢業生頒發畢業證書，最后是校友及畢業生致辭以及文娛演出。這一天的每一項活動對所有的畢業生而言，都是難以忘懷的。

畢業典禮活動的每一個環節都進行得有序而真誠，每一張笑臉都感染著筆者，令筆者不禁想到了自己的童年。筆者在農村讀小學，從未有過關于這方面的記憶，讀書時不但連一張畢業照也沒有，就算在城里當了17年的老師，也沒有為畢業生操辦過一個像樣的畢業典禮，想到這些，不免為自己、為學生感到惋惜。在很多人眼里，小學畢業似乎已經習以為常，何況以后還有中學畢業、大學畢業，這樣也就為自己的不負責任找到了借口。然而，對于孩子來說，小學畢業了，迎接他們的將是嶄新的未來，這是很不尋常的一個轉折點。

令筆者感觸最深的，還有在該校工作的老師們那種無私的勤奮與擔當。坪天小學的每一位老師每周都有25-30節課，并且每個人都身兼數職，雖然工作量很大，但是他們都很認真地履行自己的職責。與筆者合作的兩位老師，年齡差不多有50歲了，她們都是學校的中層領導，雖然行政事務繁忙，但是教學方面仍兢兢業業、勇于創新。筆者特意記錄下了其中一位老師的一天。這位老師早上七點半到校，組織學生做操、參加早會；接著連續上六年級、四年級、一年級的中文課、普通話課、宗教課，共8節課；十二點半以后應家長要求，給六年級的一部分學生補課；下午一點半才有空吃飯，兩點又要召集老師們開會、備課，一直忙到下午五點才有空做自己的事情，如批改作業等。即便她的工作十分繁忙，但她在上每一節課時都是精神飽滿、聲音洪亮的。筆者不知道她什么時候可以下班回家，但從她身上，學生很自然地明白了什么是責任和擔當，而她只是這眾多教師中極普通的一位。我想，這些老師身上所具備的責任和擔當精神，必將潛移默化地影響著他們的學生。

坪天小學是一所天主教學校，在學校東北角有一個宗教內容宣傳欄，由宗教教員劉姑娘負責。宗教宣傳欄的內容每周更換一次，一般是在順應當前形勢的基礎上結合天主教的教義進行撰寫。有一天，祈禱活動由劉姑娘負責，她像一位家長一樣，根據事先張貼好的“祈禱意向”內容對學生進行語重心長的教育，最后領著學生祈禱：“主，求你保佑我們的老師常懷著信心，充滿希望，熱誠地教導我們。主，我深信我們的努力、勤奮和成就，將會給老師帶來極大的喜悅。我們為此懇求你，激勵我們自動自覺、努力不懈地學習。”像這樣的祈禱活動師生們每天都在做，就像課前師生互相問好一樣，但是他們沒有那種例行公事的敷衍，而是有著非常明確的對象和內容，以及宗教禮儀所特有的莊嚴，因此，孩子們都會努力做到真誠和認真。盡管筆者對教義只是一知半解，但作為坪天小學教師中的一員，聽著師生祈禱的聲音，也情不自禁地被感動和溫暖所包圍。

反觀我們內地學校的品德教育，雖然在培養目標和操作方法上無懈可擊，效果卻并不明顯。譬如，我們總是批評學生沒有養成良好的行為習慣，卻沒有反思作為教師的我們，在陪伴學生養成良好行為習慣方面是否做得足夠好。為了體現“寓教于樂”的精神，我們開展了豐富多彩的活動，教師為了發揮示范引領作用，身上也擔負著不同的“職責”，然而每當活動結束后，收效卻不理想。仔細想想，我們在跟進指導方面還是比較欠缺的，在很多學校，德育工作仿佛只是德育處和班主任的事，其他人并不熱心。這樣一來，學生會覺得“原來做不到也不要緊”，效果自然不明顯。坪天小學的品格教育只是香港小學品格教育的一個縮影，他們在師生全員參與、陪伴學生成長等方面，有許多值得我們學習和借鑒的地方。

（責編 歐孔群）