萬物始于春

馬萬榮

摘 要： 俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”新學期開學了，孩子們帶著對未來憧憬與希望，帶著對新學校新老師新鮮好奇的目光走進學校。然而你會發現不同的老師所帶的班級差別很大.那么怎么做才可以讓孩子們順利走入學校生活，老師也能心平氣和地走進學生呢？下面談談我的幾點做法。

關鍵詞：教學 引導 學生

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0209-01

沒有規矩不成方園，好的習慣是各種學習的保證，也是孩子們接受文明教育的第一步。首先在開學前就要有構思和預設，首先編寫“本級小學生守則”、“小學生安全守則”。學生報到時發給家長，請家長認真看并講給孩子聽，讓孩子和家長第一時間就知道在學校里什么是應該做的，什么是不應該做的。并要家長和孩子在守則上按上手印，鑲上鏡框，持在墻上，時時提醒孩子怎樣做一個合格的小學生。

其次我給每個孩子發一個帶著漂亮花邊的A4紙，花邊是黑白的，中間是空的。讓家長在中間寫上孩子的名字。做完自我介紹后，把名卡壓在透明桌布下面。以后老師每天表揚時會發彩色的帖畫，領到貼畫的孩子就帖在黑白花邊上，每過一段時間，會根據貼畫的數量進行鼓勵，獎品一般都是學習用具，運動用品和繪本、圖書等。整個低年級這個方法都特別有效，會很好地促進孩子們自律。

開學初我還會編一些兒歌，兒歌的內容都是關于課堂上的習慣和課堂要求的。比如：“上課鈴聲響起來，我們快快進教室，說話輕，走路輕，書本文具擺放好，背好小手等老師。專心聽，仔細想，舉手發言聲音亮。”再比如：“教室是個圖書館，走進教室不撓人，腳步輕輕，聲音小。操場是個游樂場，跑步玩鬧，動作小。”剛開學的時候，我每天守在教室里，及時表揚輕手輕腳，不吵鬧的孩子。一段時間之后，孩子們大多知道了在教室里必須輕聲慢步，要玩去操場的要求。然后我會選出幾個孩子做為文明管理員，及時來持續做這項工作，好慣是堅持出來的。

說到文具盒的問題，低年級的孩子常常丟文具，上課時文具盒叮噹亂響，一不小心就掉到地上了，所以我首先要求家長給孩子準備簡單樸素實用的文具盒，因為太花哨的文具盒會吸引孩子上課去玩它。到學校以后讓孩子把文具盒打開放在抽屜右下角。之后做游戲，比比誰最快最安靜。老師說：“小鉛筆，出門了”孩子們快速拿出鉛筆放好。老師再說“鉛筆寶寶回家了。”孩子們會很快放好鉛筆。

如果碰上一些特別皮的孩子怎么辦呢？上課鈴聲一響，就到達教室門口，這時教室里的有些孩子還對老師視而不見，依然我行我素，亂哄哄的。此時老師不能發脾氣，而要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數孩子會安靜下來，此時，老師一定要及時給同學們一個滿意的表情，大聲表揚表現好的人，表揚要具體，指出哪一排，哪一組，哪個同學安靜，哪些同學坐得端正。

如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴厲的目光“盯”住他，無效，則點明某一排某一人正在做影響大家上課的事。也可以直接點名。再無效，迅速地走到他眼前，請他站起來，嚴肅但是措詞文明地告訴他，之所以請他站起來，是因為他無視察課堂紀律，影響了別人學習。必要時請他把自己的名字寫到黑板的一角。這一招往往有效。

老師一定不要不管班級當時怎么亂七八糟，傻乎乎地走進教室。否則，很難把課上下去。真的，有些小朋友不是你想象得那么可愛。兒童的天性是好動、好說、好問，有人一刻也坐不住。尤其是一年級的兒童，他們不懂什么叫“權威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規矩。是規矩，就帶有強制性、約束不性，開始，就要和學生約法三章——上課就應該是怎樣怎樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。

規矩立好，就要堅持盯緊一段時間，形成習慣就好了。

關于語文教學方面，我認為最重要的就是認字，寫字，閱讀，說話寫話。其中很多老師都會說閱讀不好考查，我認為現在的網絡時代，閱讀也有考查的好辦法。低年級的孩子，閱讀的篇幅都很短小，大聲朗讀有利于孩子認字和發音。我對于布置的朗讀作業，要求學生每天在QQ群里讀書，老師不評價誰好誰壞，有問題在班里集體訂正，每天數數朗讀的人數，做好記錄，過一段時間對每天堅持朗讀的孩子給予表揚，給其他孩子一個努力的方向。每天堅持朗讀的孩子識字量、表達能力、注意力都比不讀的孩子強。

對于整本書的閱讀考查方法就是表格法，一本書讀完了以后，做好記錄。記錄內容包括：書名，字數，喜歡的內容，和家長交流的情況。一個月做一次統計，評出讀書大王發獎狀。

對于學生的教育方法很多，每個人都有自己獨到的地方，只要用心，都有辦法解決。做為老師心里一定要有責任，我的教育格言是：成長只有一次，盡量不給孩子的春天留下遺憾！