社區護理教學實踐基地建設及其在社區護理實踐教學中的應用效果探討

于彥清（桂林市衛生學校，廣西桂林541002）

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社區護理教學實踐基地建設及其在社區護理實踐教學中的應用效果探討

于彥清
（桂林市衛生學校，廣西桂林541002）

摘要：目的針對社區護理教學實踐基地建設及其在社區護理實踐教學中的應用效果進行研究。方法選擇在校學習的護理專業學生180人和社區護理人員120人作為研究對象，將其分為對照組和實驗組。對照組護生在社區衛生機構進行護理實踐，實驗組護生在社區護理教學實踐基地進行護理實踐，對兩組護生的考試成績、社區護理教學實踐效果評價、社區護理人員帶教意愿等指標進行比較。結果實驗組和對照組護生護理專業理論考試成績和護理實踐成績比較具有顯著性差異。實驗組護生通過社區護理實踐教學各項能力提升以及總滿意度，與對照組比較差異具有顯著性。實驗組社區護理人員的帶教愿意率為71.67%，對照組為43.33%，差異具有顯著性。結論社區護理教學實踐基地，可以為護理專業學生護理實踐提供場所，可以提高護生的社區護理實踐能力，在社區護理實踐教學中應用效果顯著，值得推廣。

關鍵詞：社區護理教學實踐基地；社區護理；實踐教學

隨著人們生活質量的提升，對醫療護理服務質量的要求也逐步提高。護理專業教學是為社區護理等醫療機構培養更多護理專業人才，更好地為居民服務。社區護理實踐教學是為了更好地培養護理專業人才，提高護生護理技能，積累護理實踐經驗。加強社區護理教學實踐基地建設，為護理專業學生社區護理實踐提供了保障。本文就社區護理教學實踐基地建設及其在社區護理實踐教學中的應用效果進行研究，現報告如下。

1　對象與方法

1.1研究對象

選擇2012年10月至2014年10月在校學習的護理專業學生共180人和社區護理人員120人作為研究對象，將其平均分為對照組和實驗組。對照組護生90人，其中男生8人，女生82人，年齡19～25歲，平均年齡（20.3±1.3）歲；社區護理人員60人，年齡25～56歲，平均年齡（35.4±2.2）歲。實驗組護生90人，其中男生7人，女生83人，年齡20～25歲，平均年齡（21.5± 1.4）歲；社區護理人員60人，年齡26～55歲，平均年齡（36.5± 2.3）歲。所有研究對象均自愿參與本次研究，均簽訂知情同意書。

1.2方法

對照組：在社區衛生機構進行護理實踐。本組護生的社區護理實踐主要在社區衛生機構進行，由選取的該社區衛生機構的60名護理人員對其進行帶教。主要帶教內容：健康教育、檔案建立、日常診療服務、護理技能培訓等。

實驗組：在社區護理教學實踐基地進行護理實踐。包括以下方面：（1）通過社區居委會，在護理專業教師指導下進行社區護理實踐活動；（2）在社區醫院或門診中心進行社區護理實踐教學；（3）選擇一些優秀的社區衛生服務中心作為護生社區護理教學實踐基地，在護理人員帶領下進行相關社區護理實踐活動；（4）與政府合作，建立社區衛生服務基地，對護生進行社區護理實踐教學。

本次研究中的所有護生，在社區護理實踐中均由護理人員帶教，帶教內容包括健康教育、檔案建立、日常診療服務、護理技能培訓等。

1.3觀察指標

根據兩組護生考試成績、社區護理教學實踐效果、社區護理人員帶教意愿等指標進行觀察比較。

1.4評價標準

護生考試成績評價：分為理論考試和實踐操作，理論考試內容為社區護理學相關知識，閉卷考試；實踐操作則是對學生的護理技能逐項進行考核并給出成績。社區護理實踐教學效果評價：自制調查問卷，調查內容包括學生的自學能力提升情況、人際交往能力改善情況、護理實踐能力提升情況等。問卷調查回收率100.00%，有效率100.00%。社區護理人員帶教意愿評價：采用調查問卷對其帶教意愿進行調查。

1.5統計學方法

針對本研究中兩組涉及的數據采用SPSS 13.0醫學統計學軟件包進行處理，計量資料使用t檢驗，計數資料使用Χ2檢驗，P＜0.05說明差異有顯著性。

2　結果

2.1護生考試成績分析

兩組護生護理專業理論考試成績和實踐操作成績比較，具有顯著性差異（P＜0.05），見表1。

表1　兩組護生考試成績比較（x±s，分）

2.2社區護理實踐教學效果評價

實驗組護生通過社區護理實踐教學各項能力的提升以及總滿意度與對照組比較，均具有顯著性差異（見表2）。

表2　兩組護生社區護理實踐教學效果評價比較［n（%）］

2.3社區護理人員帶教意愿調查結果

實驗組社區護理人員帶教愿意率為71.67%，對照組為43.33%，兩組比較具有顯著性差異（見表3）。

表3　社區護理人員帶教意愿調查［n（%）］

3　討論

在當前教育教學發展中，對護理專業的教學要求不斷提高，人們對護理服務質量的要求也逐漸提升［1］。護理專業理論教學需要與實踐進行有效結合，加強護理專業社區護理實踐教學，是護理職業教學改革的重要內容。為了更好地促進社區護理教學發展，需將社區護理理論與實踐相結合，提高學生的護理技能，更好地為居民提供護理服務。

隨著社會不斷發展，護理專業教學改革也在不斷深入，當前社區護理專業教學改革已初見成效，社區護理專業教學效果得到提升，學生社區護理技能明顯提升，其為社區居民進行社區護理服務水平也得到提高。隨著社會老齡化現象加重，對社區護理的需求量也不斷增加，為了更好地服務社區居民，加強社區護理實踐教學勢在必行［2］。在社區護理專業教學改革中，為了更好地針對學生社區護理實踐技能進行培養，需要為學生提供實踐場所或基地，而社區護理教學實踐基地的建設，為社區護理專業學生提供了護理實踐的機會［3］。本文針對社區護理教學實踐基地建設及其在社區護理實踐教學中的應用效果進行分析，發現社區護理實踐教學基地對社區護理實踐教學有較高的應用價值。建立社區護理教學實踐基地，可以有效提高護生的社區護理理論知識水平和實踐技能；通過為護生提供實踐場所，在護理實踐中鍛煉護生各方面能力，進而全面提高護生的綜合素質和綜合能力。實踐基地在護生社區護理實踐中的應用，有效提高了護生對社區護理實踐教學的滿意度。社區護理人員對護理專業學生的護理實踐帶教意愿較高，實踐基地的社區護理人員帶教愿意率為71.67%，而社區衛生機構護理人員的帶教愿意率為43.33%，兩者比較有顯著性差異。

加強社區護理教學實踐基地建設，有助于社區護理專業培養更多社區護理專業人才，幫助社區衛生服務機構完善相關服務功能，進而提高社區護理人員帶教素質。加強社區護理教學實踐基地建設，完善社區護理實踐教學內容、基礎設施，合理安排學生護理實踐時間，可使學生有效進行社區護理實踐。

在社區護理教學實踐基地建設中，還需要加強師資隊伍建設。教師是社區護理專業學生的指導者、引導者和幫助者。為社區護理專業學生提供一支優良的師資隊伍，可以幫助其將理論與實踐相結合，從而成為優秀的社區護理專業人才［4～10］。本次研究中，在社區護理教學實踐基地進行社區護理實踐的學生，其社區護理理論考試成績和實踐操作成績均高于在社區衛生機構進行實踐的護生，且實踐基地護生的社區護理實踐教學成果顯著優于在社區衛生機構進行護理實踐的護生。

社區護理教學實踐基地，在提高護生成績以及社區護理實踐教學成效中起著積極的作用，可以有效提高護生的各項能力及綜合素質，同時可以提高護生對社區護理的認識，激發其學習主動性和積極性，提升護生對社區護理實踐教學的滿意度。因此，應加強社區護理教學實踐基地建設，培養優秀的社區護理專業人才。

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中圖分類號：G420

文獻標識碼：B

文章編號：1671-1246（2016）07-0079-02