學習故事：搬新家

吳云

觀察記錄

幼兒園綠化帶里又增添了一間小草房。孩子們吵著要搬新家，一到草房子前，大伙兒就忙開了，搬的搬，抬的抬，忙得不亦樂乎。這時，瑄瑄推來了一輛小車說：“快把碗放到我的小車里。”小伙伴轉頭一看：“呵呵！有小車，太好了。”（見圖一）一個個小碗、小盤子、小簍子……統(tǒng)統(tǒng)放進小車里。小車沒走多遠，“不好，車里的東西倒了！”瑤瑤急得大叫起來。“你們瞎放，讓我來，要把大的放在下面，小的放在上面。”“是的，這樣放就不會倒了。”大家一致贊同。小車雖小，放的東西還真不少。“哇！好重哦！”“我來，我來，我的力氣最大。”大個兒璦璦邊說邊快步推著小車往前走。“慢點慢點，別再弄翻了。”菡菡在后面大喊著。瑄瑄眼睛盯著車里的東西，汐汐和瑤瑤趕緊幫著扶小車的把手，他們都擔心車里的東西再倒下來，一個勁兒地往前推。嘿嘿！小車還挺穩(wěn)的呢！大伙兒一邊推一邊哼起了小曲：“嘿喲，嘿喲，加把勁兒喲！嘿喲，嘿喲，加把勁兒喲！”加油聲引來了更多的小伙伴。

“到新家了，到新家了！”屋里的小伙伴連忙迎了上來。“哇！好多東西！快搬快搬！”東西全部搬了下來。這下小屋里可熱鬧了，瞧！煮飯的、洗菜的、燒水的……（見圖三）這時，文文對菡菡說：“菡菡，快弄點水來。”“來了，來了，馬上就到。”說著，菡菡提來小紅桶就往鍋里倒。文文看到旁邊有片樹葉，撿起來擦了擦鍋，再端起鍋把水倒掉。“哦，現(xiàn)在鍋子干凈了！”接著，他又抓了一把干草墊在鍋子下，再從旁邊挖來了一些泥土，放進鍋里說：“菡菡快倒點水給我，加的水太少，不然飯不好吃的。”（見圖四）過了一會，文文大喊起來：“開飯了，開飯了，大家快來盛飯呦！”伙伴們也跟著叫起來：“新鮮的魚來了！”“好吃的肉來了！”“大大的雞腿來了！”“綠綠的青菜來了！”“好吃的東西還真不少呢！再來點小酒吧，干杯！”

分析評價

最近，孩子們迷上了園內的草房子，我們順應孩子游戲的興趣，在綠化帶又搭建了一間小草房，滿足了孩子游戲的欲望。新建的草房子里空蕩蕩的，孩子們就玩起了搬新家的游戲。

一、自主結伴、合作游戲

小伙伴們來到了老房子里搬東西。物品比較多，孩子們來回跑了好幾趟，愛動腦的瑄瑄小朋友推來了小車，讓伙伴們贊不絕口。在整個游戲過程中，孩子們自由結伴、自主游戲，學會了由大到小地擺放物品，知道了人多力量大，懂得了與同伴協(xié)商一起游戲，合作、交往能力得到了很好的發(fā)展。

二、一物多用、想象替代

游戲中，孩子們運用生活中的經驗煮飯、洗菜。煮飯要先洗鍋，米用泥土代替，倒上適量的水就是煮飯，泥土可以是飯，積木可以是菜，也可以是雞鴨魚肉。孩子們能用低級、簡單的材料進行想象，一物多用，最大限度地促進了兒童的想象力、言語能力、互動能力和自我調節(jié)能力的發(fā)展，在假想的情景中幼兒身心得到了愉悅。

教育策略

游戲中，孩子們對草房子非常感興趣，能主動與同伴合作、分享。作為老師，我們應當保護孩子的這種興趣和敢于嘗試的勇氣，運用多種策略幫助幼兒更積極、主動地融入游戲。

一、隱性幫助、滿足幼兒游戲需要

游戲過程中，老師做好孩子游戲的支持者，投放的材料可以給孩子一些隱性的幫助，如圓形的東西，他們就可能會變成桌子、小凳子等。最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。

二、豐富材料，順應幼兒游戲進展

添置一些頭巾、小花、紙盒、木樁、竹竿等材料，讓孩子們自由參與游戲，孩子們就會運用自己的生活經驗構建、想象游戲情節(jié)。這次孩子們玩的是搬新家，以后孩子們可能會玩抬花轎、拜堂、請客、發(fā)喜糖等。只要給他們提供適當材料，相信他們一定能玩出多種花樣。

三、細心觀察，期待幼兒精彩綻放

兒童在角色游戲中是天生的編劇。因為新建一個草房，孩子們想起來搬新家，游戲過程中，孩子們游戲情節(jié)轉換和想象替代越多，說明孩子的創(chuàng)造能力、想象能力就會得到更好的發(fā)展。老師不要輕易地去打擾他們，應細心地觀察，靜靜等待。相信孩子們一定會有精彩的故事等著你！