適應“互聯網+教育”的高職計算機專業課程體系改革研究

劉娜

摘 要：互聯網+是當前互聯網經濟發展的重要形式，在互聯網+背景下教育體系發生了深遠變化，這種變化不但表現在教學技術上，還表現在課程教學體系改革方面，其中互聯網+教育的高職計算機專業課程體系改革研究就是一個方面。文章首先從互聯網+教育的含義出發，分析互聯網+教育的高職計算機專業課程體系改革過程中存在的問題，這些問題主要包括：互聯網+教育的高職計算機專業課程體系改革內容陳舊；互聯網+教育技術運用不當；高職計算機專業課程教師知識結構不能滿足互聯網+教育要求。最后提出加強互聯網+教育的高職計算機專業課程體系改革管理的措施：加強互聯網+教育的高職計算機專業課程體系整合力度，將互聯網+教育技術與高職計算機專業課程體系有機融合，提高新時期高職計算機專業素質，從而有效提高高職計算機專業課程體系改革水平。

關鍵詞：互聯網+教育；高職計算機專業課程體系；改革

隨著互聯網經濟的快速發展，對各學科教學體系產生了深遠的影響。在計算機專業課程教學過程當中，由于課程的特殊性與互聯網技術密切相關。因此適應“互聯網+教育”的高職計算機專業課程體系改革是新時期高職計算機專業教育提升的基本要求。互聯網+教育的背景下極大的擴大了高職計算機課程教學體系和教學內容，但是在實際的高職計算機課程體系改革過程當中還存在課程體系內容陳舊，教師素質跟不上等問題。因此對適應“互聯網+教育”的高職計算機專業課程體系改革研究研究具有重要的現實指導意義。

1 互聯網+教育的含義

周志華、張平艷《適應“互聯網+教育”的高職計算機專業課程體系改革研究》研究指出“互聯網+教育”布局教育“新征程”。互聯網+教育=智慧教育。將一如既往地踐行‘互聯網+教育計劃，推動中國智慧教育進程。杜振寧、段智毅、弓有輝《涉農中高職院校課程有效銜接研究——以計算機應用技術專業為例》研究指出隨著時代的變遷和高科技的發展，以及家庭電腦和網絡越來越普及，網絡已成為中小學生們學習和生活中的好幫手。通過網絡，有利于同學與同學之間的互相討論、互相學習、互相交流，取長補短，共同學習，共同進步。

2 互聯網+教育的高職計算機專業課程體系改革過程中存在的問題

2.1 互聯網+教育的高職計算機專業課程體系改革內容陳舊

互聯網+教育的高職計算機專業課程體系改革內容陳舊，這主要表現在當前在高職計算機專業課程體系改革過程當中還是保留在傳統的應試教育的教學模式，在實際的教學內容設置上主要是九十年代的教學內容。并沒有根據時代的變化而進行高職計算機專業課程體系改革。在互聯網+教育內容上，最近高職計算機專業課程體系改革過程當中雖然有所設計，但是整體內容比例不高，并沒有將互聯網+教育核心思維融入到高職計算機專業課程體系改革過程當中。

2.2 互聯網+教育技術運用不當

互聯網+教育技術運用不當主要表現在，互聯網+教育的高職計算機專業課程體系改革過程對互聯網+教育技術的運用主要是網頁的瀏覽和設計上面，在實際的其他方面的教學內容上，并沒有將互聯網+教育技術融合起來，因此高職計算機專業課程體系改革技術深化程度不夠，很多高職學生在實際的學習過程當中，并不能有效的接受互聯網+教育技術。

2.3 高職計算機專業課程教師知識結構不能滿足互聯網+教育要求

互聯網+教育雖然是當前高職教育改革的重點，但是目前高職計算機專業課程教師知識結構不能滿足互聯網+教育要求。很多高職老師都是工作幾十年的老師，在知識體系上還是在傳統的硬件技術為主的教學模式，在老師知識體系上，幾年甚至是幾十年都保持在一種不變的模式，并沒有將互聯網+教育技能融入到實際的教學內容當中。因此在這樣的背景下，不能推動互聯網+教育的高職計算機專業課程體系改革，教學效果較差。

3 加強互聯網+教育的高職計算機專業課程體系改革管理的措施

3.1 加強互聯網+教育的高職計算機專業課程體系整合力度

互聯網+教育的高職計算機專業課程體系改革要加強互聯網+教育的高職計算機專業課程體系整合力度。目前互聯網+教育的高職計算機專業課程體系改革內容陳舊，這主要表現在當前在高職計算機專業課程體系改革過程當中還是保留在傳統的應試教育的教學模式，在實際的教學內容設置上主要是九十年代的教學內容。并沒有根據時代的變化而進行高職計算機專業課程體系改革。高職計算機專業課程體系整合上要充分的結合互聯網+教育技術，將互聯網+教育融入到計算機專業課程體系的各個階段，不但是在硬件技術，還應該在軟件技術上加強融入力度，提高實際的教學水平。

3.2 將互聯網+教育技術與高職計算機專業課程體系有機融合

將互聯網+教育技術是推動高職計算機專業課程體系改革的關鍵因素，因此必須保證將互聯網+教育技術與高職計算機專業課程體系有機融合。只有將技術與實際有機融合，才能推動改革的發展。當前互聯網+教育技術運用不當這主要表現在，互聯網+教育的高職計算機專業課程體系改革過程對互聯網+教育技術的運用主要是網頁的瀏覽和設計上面，在實際的其他方面的教學內容上，并沒有將互聯網+教育技術融合起來，因此高職計算機專業課程體系改革技術深化程度不夠，很多高職學生在實際的學習過程當中，并不能有效的接受互聯網+教育技術。

隨著電子商務和手機應用的普及，WEB商務網站快速開發與維護和手機客戶端應用軟件開發與維護人員需求量非常大，這些專業技術性較強的崗位要求學生不僅具有基本的專業知識，還要熟悉使用較先進熱門的技術工具。現在高職計算機專業的課程結構多年未改，滿足時尚技術需求的課程幾乎沒有，學生在校完全沒有接觸過這些知識和工具，導致學生在這些崗位上有點不知所措。教師要及時更新師資的專業知識，積累教學資料，開設相關時尚技術課程，比如《手機軟件開發概要》《Ruby On Rails快速WEB開發》等。同時，還積極聘請有相關經驗的技術人員到學校舉辦講座，讓學生在校期間得到企業的相關知識點撥。

3.3 提高新時期高職計算機專業素質

高職專業教師人才是推動高職計算機專業課程體系改革的核心因素，因此必須提高新時期高職計算機專業素質。高職計算機專業課程體系當中，一方面要建立晚完善的培訓和管理制度，提高在職的計算機專業課程老師自身能力素質。另一方面要引進先進的計算機專業人才，并采取必要的考核模式，從而提高實際的教學水平。

4 結語

互聯網+是當前互聯網經濟的發展的重要形式，在互聯網+背景下教育體系發生了深遠變化，這種變化不但表現在教學技術上，還表現在課程教學體系改革方面，其中互聯網+教育的高職計算機專業課程體系改革研究就是一個方面。互聯網+教育的高職計算機專業課程體系改革過程當中，雖然取得了一系列的成就但是還存在不少問題，這主要表現在：在互聯網+教育內容上，最近高職計算機專業課程體系改革過程當中雖然有所設計，但是整體內容比例不高，并沒有將互聯網+教育核心思維融入到高職計算機專業課程體系改革過程當中。互聯網+教育雖然是當前高職教育改革的重點，但是目前高職計算機專業課程教師知識結構不能滿足互聯網+教育要求。很多高職老師都是工作幾十年的老師，在知識體系上還是在傳統的硬件技術為主的教學模式，在老師知識體系上，幾年甚至是幾十年都保持在一種不變的模式，并沒有將互聯網+教育技能融入到實際的教學內容當中。因此在高職計算機專業課程體系整合上要充分的結合互聯網+教育技術，將互聯網+教育融入到計算機專業課程體系的各個階段，不但是在硬件技術，還應該在軟件技術上加強融入力度，提高實際的教學水平。將互聯網+教育技術是推動高職計算機專業課程體系改革的關鍵因素，因此必須保證將互聯網+教育技術與高職計算機專業課程體系有機融合。只有將技術與實際有機融合，才能推動改革的發展。高職專業教師人才是推動高職計算機專業課程體系改革的核心因素，因此必須提高新時期高職計算機專業素質。高職計算機專業課程體系當中，一方面要建立完善的培訓和管理制度，提高在職的計算機專業課程老師自身能力素質。另一方面要引進先進的計算機專業人才，并采取必要的考核模式，從而提高實際的教學水平。

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[1]周志華，張平艷.適應“互聯網+教育”的高職計算機專業課程體系改革研究[J].通訊世界，2015（11）：255.

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Research on Higher Vocational Computer Specialty Curriculum System Reform Adapting to the "Internet+ Education"

Liu Na

（Hunan Vocational College of Engineering， Changsha 410151， China）

Abstract： Internet+ is an important form of the current development of the Internet economy， in the context of Internet+ education system has undergone profound changes， this change is not only reflected in the teaching technology， but also in the aspect of the reform of the curriculum system， curriculum reform of higher vocational education computer Internet+ one hand. Firstly， from the Internet+ education concept， followed by the analysis of existing curriculum reform of higher vocational computer education in the process of Internet+ problems， these problems mainly include： curriculum reform of higher vocational computer education content Internet+ obsolete； Internet+ improper use of educational technology； vocational computer professional courses teachers knowledge structure can not to meet the requirements of Internet+ education. Finally put forward to strengthen Internet+ education of higher vocational computer professional curriculum system reform measures， strengthen vocational computer professional curriculum system Internet+ education integration efforts， the specialized curriculum system in higher vocational education Internet+ technology and computer integration， improve the professional quality of higher vocational education in the new era of computer， so as to effectively improve the level of curriculum reform of higher vocational computer.

Key words： Internet+ education system； vocational computer courses； reform