圖書館開展青少年“名人專訪”活動的實踐與思考

摘 要：文章對杭州少年兒童圖書館“太陽風”文學社“名人專訪”活動進行了分析和總結，探討公共圖書館如何創立特色服務品牌，以期為開展未成年人教育工作提供幫助和啟示。

關鍵詞：圖書館；名人專訪；采訪技巧；閱讀推廣

1 建立背景

杭州少年兒童圖書館“太陽風”文學社是一支由詩人、影視劇作家黃亞洲、童話作家冰波等擔任顧問，聘請杭州知名作家、編輯、優秀語文老師組成指導教師，吸收杭州市愛好文學的中小學生組建而成的文學團隊。基于這種情況，杭州少年兒童圖書館于2014年1月起策劃了“名人專訪”活動，讓名人和青少年互為活動的中心，邀請名人在被采訪中與孩子分享成長經歷和讀書趣事，激勵孩子們為自己的夢想而努力。

1.1 開展“名人專訪”活動的意義

1.1.1“名人專訪”活動是一扇窗口，讓少年兒童更清晰地看到了豐富多彩的世界。少年兒童通過近距離地與名人面對面的交流，不僅對名人的成長歷程有了更深刻的了解，更鍛煉了膽量，提高信息搜集能力、語言表達能力和寫作能力，促進文學社社員從小樹立理想。

1.1.2“名人專訪”活動是一種閱讀，一位名人就是一本厚重的“書”。不僅讓少年兒童學會“閱讀”各個專業領域的名人，名人也通過分享自己的閱讀經歷，激發少年兒童讀好書、好讀書。

1.2 開展“名人專訪”的資源儲備

“太陽風”文學社成立依托于浙江文學志愿者中心。杭州圖書館新館從年開始組織了豐富多彩的文化活動，積累了豐富的講師資源。這些資源為我們開展“名人專訪”活動提供了豐富的人脈儲備。

2 “名人專訪”活動的開展步驟和運行思路

“名人專訪”活動啟動于2014年1月，從一個季度一場到每月一場活動，共有300多戶以文學社社員為主的青少年家庭參加。活動過程分為采訪前，采訪中，采訪后三個環節。

2.1 采訪前的準備工作

采訪前的準備工作分平時準備、臨時準備、細節準備和邀請準備四項。

2.1.1平時準備。平時準備是一種厚積薄發的準備。這要求文學社的社員平時能廣泛閱讀，關心新聞。一旦需要采訪某個領域的名人，就可以對采訪對象、所涉及職業的有關方面，做到心中有數，提問有的放矢。

2.1.2臨時準備。采訪前通過網絡、書籍等各種途徑有針對性地對有關采訪對象的背景、職業特點、研究的課題、主要作品等進行了解。圖書館組織者將所有小社員的提問進行刪選和梳理，列出采訪提綱，保證提問有條理，有深度，不重復。

2.1.3細節準備。采訪前的細節準備也很重要。比如社員的衣著打扮是否得體，錄音機、照相機、筆、紙是否可用，相關負責的工作是否安排到位等等，做到萬無一失。

2.1.4邀請準備。采訪前通過第三方或者圖書館組織者邀請名人接受采訪。邀請時，態度真誠、熱情，并與名人確定合適的時間，合適的地點。

2.2 采訪中的重點和注意事項

2.2.1提問技巧

問好第一個問題非常重要。小社員們先不急于提問，每次采訪前先請一位優秀社員對文學社做總體介紹，拉近雙方的距離，與采訪對象建立親近感。

在采訪過程中，社員的問題處于主導地位。采訪的問題分為開放式提問和封閉式提問。

主持人應全局掌控活動于積極正面的基調。同時，通過提問的設計，引導小社員和名人圍繞閱讀展開討論。

2.2.2傾聽

在采訪中，文學社小社員的一些傾聽細節對采訪的成敗也很重要。尊重采訪對象，制定采訪內容、確定范圍，在征求對方意見后，再以對方所能接受的方式進行提問。

要善于傾聽，善于從采訪對象的談話中，聽出有價值的內容。小社員以敏銳的眼光捕捉住其內容，進一步追問。

2.2.3記錄

記錄，主要有筆記、心記或錄音三種方式。人物專訪常用錄音記錄，其好處是記錄真實、準確，而且可以作為資料和證據，也便于社員傾聽、觀察和思考。

在記錄時都要注意下面幾個方面：

真實準確。在新聞采訪中，首先要記好時間、地點、人物、事件、因果，也就是記住新聞中的五要素。

2.2.4思考

在采訪中的思考可以定義為“想”。采訪的過程，就是想主題、想角度、想體裁、想事實、想特色的過程。在采訪中，社員應該開動腦子，做到勤于思考、善于聯想、深入分析、抓住要害。

2.2.5互動

在每次“名人專訪”中策劃具有特色的互動交流環節。如小記者為著名作家汪浙成爺爺朗誦他最經典的詩歌《戀歌》；請星座女主播奧囡囡表演一人分飾三角的精彩對話；請小提琴家張碩為演奏小提琴的小社員做點評等等。互動為采訪活動增添了趣味性，既展示了名人的特長，又增進了小社員與名人之間的情感交流。

2.3 采訪后的成果展示

2.3.1整理錄音。采訪之后把所有錄音整理成文字。整理錄音是再次熟悉采訪過程，熟悉材料和細節的一個過程。多聽幾遍錄音往往還會聽出很多弦外之音。

2.3.2確定主題。采訪結束后，就應確定寫作主題。一篇文章只能有一個主題，發揮社員的概括能力，提煉一個最合適的主題。

2.3.3寫稿改稿。寫稿中，文稿的標題和起文，必須花時間去好好考慮。修改多遍后寄給受訪者審閱，并可適當讓其修改。

2.3.4發表刊登。作品的發表不僅是對活動的總結和再次傳播，也讓社員的寫作水平得到肯定和鼓勵。每期“名人專訪”的活動報道和小記者的采訪稿及時刊登在杭少圖的網站和微信上，還將小社員的優秀稿件推薦給館刊“放學了”和青少年雜志上發表。作品發表后，將作品寄送給被采訪人并再次表示感謝。

2.3.5閱讀推廣。圖書館組織者將名人所著和推薦的書籍，通過圖書館的網站、微信及館內櫥窗中展示出來，把好書推薦給其他更多的讀者們閱讀。

3 “名人專訪”活動的一些思考和完善

3.1 后期制作人力不足

“名人專訪”結束后還有大量的整理工作需要完成，比如錄制整理視頻，整理“名人專訪”的稿件成冊，由于人手不足，不能將工作做到細致完美。

3.2 參與人群不穩定

活動參與人數為30人，由于是公益免費活動，有時會有小記者臨時請假。但是整個活動需要集體配合，有人缺席會破壞采訪活動的完整性。

3.3 需要加大宣傳力度

由于“名人專訪”活動才開展不到兩年，處于起步階段，活動的知名度還不夠響。明年將有計劃地策劃活動，在每年的“未成年人讀書節”、“西湖讀書節”中加大宣傳力度，進一步向公眾宣傳杭州少兒圖書館的活動，提高圖書館的社會知名度。

3.4 寫作能力尚弱

目前小記者寫稿能力較弱，因此特別策劃組織了著名作家和資深記者徐忠友老師到館開展如何撰寫新聞稿的講座，提升小社員的專業新聞寫作能力。

3.5 活動策劃人需要開闊眼界，提高文化素養

活動的層次很大程度上取決于策劃人的文化素養。活動的創新，依賴于活動策劃人不斷學習。因此，活動策劃人必須經常參加相關培訓，同時不斷汲取集體的智慧，群策群力，讓活動充滿旺盛的生命力。

3.6 需要拓寬活動的覆蓋面

目前，采訪活動的規模比較狹窄，今后可以聯合杭州各個城區圖書館及各大媒體的小記者團隊，形成聯盟，合作開展活動。通過資源合并，小記者交流互動，促進品牌活動的壯大和發展。

參考文獻

[1]吳景婭.采訪名人時的心理素質、角色定位與技巧.新聞研究導刊，2012（6）

作者簡介

龔艷，杭州少年兒童圖書館館員，研究方向：閱讀策略；活動策劃。