中學物理有效復習的五個環節

李強雨

物理是一門以實驗為基礎的自然科學，側重于考查學生對自然現象、科學現象的理解程度和綜合運用能力。由于物理學科是建立在自然科學基礎上的，內容比較靈活，所以盡管學生學習了一段時間，對物理整體知識有了一定的了解，但大部分學生還是不能很好地掌握知識點，也不能歸納、總結物理知識的規律，覺得物理是一門很難學的學科，形成不了知識體系。因此在物理教學過程中，復習是必不可少的一個環節。那么，如何進行有效的物理復習呢？不同的教師會采取不同的方式，有的教師采用順序復習法，有的教師采用專題復習法。其實，想要取得事半功倍的效果，提高學生的物理成績，教師必須注意以下幾個方面：

一、規范解題步驟

每一道大題的參考答案都會明確給出得分點，細分到每個解題步驟上。然而，從平時的物理教學和學生物理考試解題的情況來看，很多學生不重視解題步驟，總認為只要結果正確就行了。這種想法是錯誤的，尤其在解答以計算題為主的題目時，學生不能只列出一個公式，帶入數值計算或者直接得出答案，因為即使學生的答案是正確的，解題的過程也不規范，會影響整道題的得分。因此教師必須強調解題步驟的規范化，引導學生分步驟答題，讓學生形成習慣，掌握規范解題的基本要求。一個嚴謹的解題步驟，能夠讓閱卷教師一目了然，得到更高分。

二、總結同類問題的基本解題方法

在復習過程中，學生會發現物理知識的重點和難點比較固定，出題主旨也是萬變不離其宗。因此，學生必須學會自我歸納、總結，要學會“學”而“思”，“思”后“學”，牢固地掌握所學知識，熟練運用解決同類問題的方法，并總結出規律。只有這樣，才能大大提高學生解決同類問題的速度和能力。

三、提高學生的解題速度

提高學生的解題速度是物理復習的重點和難點，在復習過程中，教師要讓學生多做定時、定量的練習，提高學生的解題速度。因為每一場考試的時間都是固定的，可以說，掌握了速度，就是得到高分的關鍵。那么如何訓練學生的答題速度呢？在教學過程中，筆者發現，最好的方法是在講評習題時，教師有意識地點撥必講題目的思路，讓學生自我思考、自我歸納、自我總結，然后針對這類題目進行強化訓練，提高學生的解題能力。當然，教師要根據教學情況和學生素質來決定訓練的度，不可一味強調速度快，以免造成學生的似懂非懂，跟不上節奏，而因噎廢食。

四、以基礎為主，提高綜合能力

通過考試大綱，我們得知，考試內容以基礎題為主，重點和難點知識較少。因此對于大部分學生來說，物理復習的重點應放在基礎知識的鞏固和基本技能的培養上，以保證牢牢掌握基礎知識，考試時不丟基礎分。由于物理是一門以數學為基礎的學科，靈活性和綜合性是其最大的特點，所以在平時的復習過程中，教師應通過一題多解、一題多變、一題多法的教學方法，不斷訓練學生思維的靈活性，提高學生解決問題的綜合能力。

五、規范解題的具體方法

1.重視審題

審題是提取信息、分析和處理信息的過程，它是解題的第一步。在審題過程中，學生很容易犯兩種錯誤：一種是看不懂題，另一種是看錯題。兩者相比，看錯題的危害性更大。看不懂題，學生就無法解答，可以直接放棄，省下時間去做其他題目；然而看錯題，不僅得不到分數，還會浪費寶貴的考試時間，得不償失。看錯題是粗心、馬虎的表現，更是審題能力不高的表現。因此，在審題時，學生不僅要認真分析題意，還要有嚴謹認真的學習態度。

2.溫故而知新

做一些新的復習題，可以加深學生對概念規律的理解，提高學生解決問題的能力。但是，學生不能用大量的時間來做新題，因為復習的時間畢竟有限。所以除了梳理知識之外，教師還應加強一題多解的訓練方式。對于學生做過的熟題、錯題，教師可以讓學生重新解答，通過“溫故”來尋求本題多種解法的“知新”，以便加深學生對問題的理解，并把更多的知識和方法聯系起來，從而提高學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]劉艷超.中學物理復習教學探析[J].教育教學論壇，2013，（37）.

[2]許松泉.如何搞好中學物理總復習[J].華中師院學報（自然科學版），1979，（1）.

（作者單位：江西省鷹潭市田家炳中學）