談談初中英語教學中的“愉快教學”

趙申慧

所謂“愉快教學”就是教師用自己的教育和愛心來培養和喚起學生對所學知識和學科的一種積極情感；同時教師對學生學習過程中所蘊含的好奇好問、好學的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護和引導，使學生以輕松愉快的心情學習、思考并獲得知識的教學。那么，怎樣才能做到“愉快教學”呢？我覺得有以下幾個方面的做法。

一、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，給學生創造一個輕松愉快的學習環境可以調動學生的學習興趣。同時，老師要摒棄過去呆板的“灌輸法”，認真鉆研教材，根據不同的教學內容改變教學方法。在教學中，我們每一位老師應該采用“寓教于樂”和“動靜結合”的特點，讓學生在學中用，用中學，這樣才能達到目的，使學生對學習感興趣。

二、培養和諧的師生關系

老師是溫暖的，有愛心的，要熱愛學生，尊重學生，這樣才能使學生“親其師而信其道也”。中學生的“向師性”很強，老師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時刻刻關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。讓學生感到你不僅是一位可敬的師長，更是一位親密的好朋友。但是，這并不是說要遷就學生，而是對學生要嚴格要求，對于他們的錯誤要及時地批評，使其改正，讓學生能感覺到老師的批評是誠摯的愛，是由衷的愛護和幫助。

三、充分發揮學生的特長

老師要因材施教，照顧不同層次的學生，但是老師也得講究方法。特別是要抓住時機，給每一個學生一次表現自己的機會，讓他感覺到老師心目中有他，從而啟發他學習。比如，我在講現在進行時態時，學生都掌握了它的結構：主語+be（am，is，are）+doing。當我們要進行pairwork時，學生都想表現一下自己，但是有些基礎差的學生就犯愁了。這時，我提出一個建議，有表演天賦的學生上臺表演，用英語和我合作，向大家講出我們教室里正在發生的事情。此刻，學生舉起了一雙雙手，都爭著上臺演出。一個愛好體育的學生首先上臺了，他熟練地做了幾個打籃球的動作，我問他，What are you doing？他為難了，答不出來。這時，我趕快問同學們：What is he doing？同學們齊聲答道：He is playing basketball.這個同學馬上認真地跟著念這個句子，一會兒，他就把這個句子記住了。我再次問他時，他就能用“I am playing basketball.”來回答我的問題了。在我的引導下，隨后幾個同學上臺表演了畫畫，做鬼臉，跑，跳等動作，也用英語進行了對話練習。尤其是一個平常比較調皮的學生上臺表演的是大笑，這時弄得全班同學也跟著大笑，我并沒有批評他，而是馬上教了他們一個新單詞laugh和一個句子：You are laughing happily.這節課就在大家的笑聲中結束了。說實話，上臺表演的幾個同學的英語都很差，要叫他們用英語進行對話簡直太難了，但是，他們有自己的特長，表演得很好，這是他們的優點，然后我引導他們慢慢地說英語，盡量把英語說好。而英語口語好的同學并不一定能把要表達的內容表演好，這樣，讓他們互相學習，共同進步。從此以后，這些同學變了，變得愛學習，在課堂上也能回答老師的問題了，還能和大家用英語交流了。

四、營造活躍、輕松的課堂氛圍

老師就是要讓學生走進課堂，同時走出課堂。我上八年級上冊第八單元時，給了同學們一個特別的課堂，讓他們在不知不覺中學到了要學的知識。上課的前一天，我要求每個同學在第二天上英語課前要準備好以下東西：three bananas，two apples，a piece of watermelon，a cup of yogurt，two teaspoons of honey，a knife and a bowl.上課的時候我檢查了一下，同學們都準備好了這些東西，他們都感到很驚奇，我趁機告訴他們我們這節課的任務是How do you make fruit salad？隨后，我邊撕香蕉邊教學生：Peel the bananas， 學生也跟著念，然后我開始切香蕉、蘋果和西瓜時，我又教學生：Cut up bananas，apples and watermelon.接下來，put bananas，apples and watermelon in a bowl.Then，put in two teaspoons of honey and a cup of yogurt.最后，把碗里的這些東西攪拌混合，Finally，mix it all up，一會兒工夫，水果沙拉做好了，我告訴同學們這就是fruit salad 的做法。我完成示范后，就讓同學們自己動手做水果沙拉，他們聽我的指示一步一步地做。他們做好沙拉后互相品嘗，都感到很快樂，只想到是自己在學做水果沙拉，沒想到是一堂輕松有趣的英語課。

編輯 謝尾合