冉海軍 冉曉芳
摘 要:新航路的開辟,要求人們具有全球觀念。通過論述全球史觀在高中歷史教學中運用的必要性以及存在的問題,說明高中歷史教學中加入全球史觀的重要意義。
關鍵詞:全球史觀;高中歷史;重要意義
14~17世紀發源于意大利佛羅倫薩的文藝復興運動,是人類思想上的第一次解放運動。它反對神學,弘揚人文主義精神,促使人們擺脫封建神學的束縛,敢于追求自身幸福,為新航路的開辟提供了精神基礎。
一、全球史觀在高中歷史教學的運用中存在的問題
開辟新航路的目的是為資本主義發展籌集貨幣和資金,進行資本的原始積累,雖然這個目的給殖民地帶來了沉重災難,卻打破了世界各大洲之間孤立、封閉的狀態,使得世界聯系日益緊密起來。我國高中歷史教學中加入全球史觀,對于高中學生認識世界,了解世界,樹立正確的世界觀有很大幫助。但是,由于歷史教學中存在著嚴重問題,使歷史教學中的全球史觀未達到預期的
效果。
首先,教師只注重史學知識,忽視史觀的培養。受我國傳統教學模式的影響,歷史課堂上往往出現“炒冷飯”現象,課堂氛圍沉悶無趣,學生用死記硬背的方式,學習和記憶歷史知識,喪失了學習歷史的興趣。其次,教師觀念陳舊,沒有明確的史觀。有些教師知識層面狹窄,知識結構陳舊,滿足于現狀,忽視了自身能力的提升,依賴于常年的教學經驗,沒有創新意識,缺乏新的史學觀念,導致教學內容與學術研究脫節。
二、全球史觀在高中歷史教學中的重要意義
首先,構建完整的歷史知識體系。運用全球史觀梳理歷史知識,可以整合線索化的歷史知識、歸納歷史的階段性特征。通過了解不同國家不同時期的法律政策、主張思想等方面,可以促使學生從宏觀上掌握歷史知識,從而認識到世界和平的重要意義。另外,通過比較不同國家在同一時期、同一形勢下采取的政策,可以加深學生理解歷史知識,古今結合,構建全面的歷史知識體系。其次,提高歷史成績。全球史在高考歷史題目中占有很大比重,出題人側重于考查學生的全球史觀,以便了解高中生對人類社會整體發展的看法。因此,樹立正確的世界觀,掌握全面的歷史知識,有利于提高學生成績。最后,培養世界意識。世界是一個不可分割的整體,運用全球史觀可以開闊學生視野,培養學生的開放精神和競爭意識等。
歷史教學要立足于當代,著眼于未來,結合當前的時代背景,注重歷史教學的同步性、時代性和世界性。本著“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的宗旨,引導學生樹立正確的世界觀。
編輯 孫玲娟