提高初中生英語閱讀理解能力的策略

許在

【摘 要】閱讀是人們進(jìn)行知識(shí)獲取的一個(gè)重要方式和途徑，閱讀可以讓人們認(rèn)識(shí)和了解事物，同時(shí)也可以更好的在實(shí)踐活動(dòng)中加以指導(dǎo)。在初中英語教學(xué)工作開展過程中，閱讀就是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)英語的方式，但是在英語閱讀過程中，由于學(xué)生的英語水平有限，再加上學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣，導(dǎo)致英語閱讀學(xué)習(xí)比較困難，學(xué)生在英語閱讀方面也沒有持久的耐心和毅力完成學(xué)習(xí)過程，但是英語作為一門國(guó)際通用語言，在以后的生活、學(xué)習(xí)以及工作中有著非常重要的影響力，因此學(xué)好初中英語，提升學(xué)生的英語閱讀能力非常必要，下面本文就針對(duì)當(dāng)前初中生英語閱讀過程中存在的問題進(jìn)行分析，提出有效的解決方式。

【關(guān)鍵詞】初中英語；閱讀理解能力；問題；策略

英語教學(xué)工作開展時(shí)，閱讀是一個(gè)非常重要的教學(xué)方式，通過閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，可以讓學(xué)生掌握和理解大量的詞匯和句型，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。因此開展初中英語閱讀教學(xué)工作，提升閱讀教學(xué)效率，使得學(xué)生更加對(duì)英語閱讀感興趣非常重要，是一項(xiàng)系統(tǒng)的教學(xué)工作。

一、初中生英語閱讀教學(xué)工作存在的主要問題分析

1.教學(xué)方式單調(diào)

在初中英語教學(xué)工作開展時(shí)，教師都是逐詞、逐句的對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行講解和說明，學(xué)生一句一句的對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行理解，在一段閱讀教授過程中，教師先通過對(duì)一些難以理解的詞語和語句進(jìn)行解釋，之后將整個(gè)段落內(nèi)容翻譯中中文讓學(xué)生進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，教師在講到一些常用的、有較多釋義的詞匯時(shí)，還會(huì)對(duì)該詞匯進(jìn)行多次講解，進(jìn)一步拓展思維，從一些固定搭配講解到具體用法中，之后對(duì)相關(guān)聯(lián)的詞匯進(jìn)行一個(gè)拓展講解訓(xùn)練，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生一旦遇到不懂的詞匯后，就會(huì)立即去翻閱詞典進(jìn)行查找，形成了一種應(yīng)試教育模式，學(xué)生也只是單純的為了學(xué)好英語而學(xué)習(xí)英語，對(duì)于閱讀習(xí)慣不加以改善和培養(yǎng)，因此教學(xué)效率低下。

2.閱讀量較少

新課改要求下，學(xué)生的閱讀能力要求提升，閱讀內(nèi)容也需要不斷擴(kuò)寬，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要重視平時(shí)的積累和課外書籍內(nèi)容的學(xué)習(xí)和閱讀。但是當(dāng)前初中生面臨的一個(gè)廣泛的問題就是，學(xué)生課外閱讀活動(dòng)非常少，課內(nèi)閱讀量缺乏，在寫文章和閱讀理解過程中，學(xué)生對(duì)于閱讀沒有積極性和興趣，對(duì)于文章的理解也僅僅是為了完成閱讀理解題目而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，經(jīng)常處于一種一知半解的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、提升初中生英語閱讀理解能力的有效策略探討

1.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)方式

在這種新型的教學(xué)模式下，要求學(xué)生需要學(xué)會(huì)培養(yǎng)英語閱讀能力，在課前進(jìn)行英語閱讀預(yù)習(xí)，學(xué)生通過自己的不斷努力來提升學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中也學(xué)會(huì)了自習(xí)，這樣對(duì)于閱讀的學(xué)習(xí)就實(shí)現(xiàn)了多次重復(fù)學(xué)習(xí)過程，有效提升了學(xué)習(xí)效率，在具體教學(xué)活動(dòng)開展過程中，也需要有重點(diǎn)的完成教學(xué)工作，教師需要對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整理，能夠把握整體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃要求，有重點(diǎn)的開展閱讀教學(xué)工作，在把握整體閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行逐詞、逐句的講解和說明，使得學(xué)生在看到閱讀文章后，先對(duì)文章主旨和段落大意理解，之后再對(duì)字詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀學(xué)習(xí)成為了一種能力培養(yǎng)，而不是單純的字詞語句的簡(jiǎn)單堆積學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)課外閱讀

在英語閱讀學(xué)習(xí)過程中，能力提升的一個(gè)重要影響因素就是閱讀量的多少，多閱讀才能夠培養(yǎng)語感，才能夠?qū)W會(huì)知識(shí)積累，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中才能夠提升學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)開始階段，學(xué)生需要給自己建立一個(gè)長(zhǎng)期的大方向，在日常學(xué)習(xí)過程中需要對(duì)細(xì)節(jié)加以把握，腳踏實(shí)地的去面對(duì)和理解學(xué)習(xí)過程中遇到的難題和困惑，提升英語閱讀理解能力，同時(shí)在課堂知識(shí)教學(xué)工作開展股從早，需要學(xué)習(xí)英美國(guó)家的語言習(xí)慣，多去了解英美國(guó)家的風(fēng)土人情，更有助于在英語閱讀過程中有良好的語感，能夠更好的適應(yīng)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平，對(duì)于一些晦澀難懂的閱讀內(nèi)容才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，不斷加以探索，產(chǎn)生較大的求知欲。

3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

在閱讀過程中，需要養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，下定決心，在閱讀過程中對(duì)于出現(xiàn)的一些無關(guān)緊要的詞匯能夠加強(qiáng)認(rèn)識(shí)和理解，不能夠躁動(dòng)不安，同時(shí)在閱讀過程中需要一氣呵成，不能夠影響整體文章的把握度，不要在遇到一次不認(rèn)識(shí)的詞匯后就立即去查字典，需要先對(duì)整篇閱讀文章的內(nèi)容大體上進(jìn)行把握和理解，之后再對(duì)一些細(xì)節(jié)問題加以解決，這樣有助于提高閱讀速率和效率，提升閱讀效果，也能夠在閱讀過程中帶著問題去思考和理解，尋找答案，尤其是對(duì)于一些篇幅比較長(zhǎng)的閱讀理解內(nèi)容，需要帶著問題找答案，有明確的目標(biāo)，也可以快速的理解閱讀內(nèi)容的主旨大意，把握文章內(nèi)容，完成閱讀和作業(yè)過程。

三、結(jié)束語

初中英語閱讀能力培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)復(fù)雜的過程，是由多方面的影響因素決定的，在初中英語閱讀能力培養(yǎng)和教學(xué)工作開展過程中，教師一定要尋找到科學(xué)的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生能夠真正結(jié)合自己的具體情況尋找適合自己的閱讀方式，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)課外閱讀興趣，廣泛閱讀，不斷提升初中生的英語閱讀理解能力，從而提高我國(guó)初中英語閱讀教學(xué)效果，保證我國(guó)初中英語教學(xué)工作的高效率開展。

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