伊迪絲華頓《夏季》的成長主題分析

【摘要】女作家伊迪絲·華頓是20世紀早期美國現實主義文學最重要的代表之一。她的作品《夏季》一反她一貫采用的上流社會背景，描寫了下層社會的切麗緹·羅亞爾反叛現實，追求理想卻又被現實所困的悲劇故事，展現了她成長過程中內心的矛盾和掙扎。本文從成長主題這一角度切入，著重分析成長主題，以及小說如何凸顯成長主題的。

【關鍵詞】伊迪絲·華頓 《夏季》 成長小說 青少年問題

引言

女作家伊迪絲·華頓（1862-1937）是20世紀早期美國現實主義文學最重要的代表之一。《夏季》是她著名的中篇小說。《夏季》的主人公是一位年輕女孩，叫切麗緹·羅亞爾，故事描寫了切麗緹從反叛繼父的求婚、追求愛情和理想生活，逃離尋求生母，到頓悟卻被嫁給繼父現實所困整個過程中的心理變化和成長歷程。

“成長”一詞來源于人類學，意思是“從孩童或青少年到成熟到成為成年社會的正式成員的過程。”二戰之后此意被廣泛應用于文學領域。作為一個文學體裁首先起源于德國，進而發展到維多利亞時期的英國，美國越來越的作家也開始關注這一主題。成長小說的敘述模式歸納為：從敘事上，小說包含人物的成長；從內容上，人物情節具有親歷性；從敘事結構，一般主人公的成長經歷著誘惑——反叛——逃離——考驗——迷惘——頓悟——失去天真——認識自我的過程；從結果來看，主人公在經歷了生活的磨難之后，獲得了對社會、人生和自我的重新認識。

一、切麗緹的成長問題

成長小說描述一個青少年的心理路程和成長過程。在成長過程中，青少年通常面對的成長問題來自于幾個方面，包括家庭、教育、朋友、社會、愛情、性以及內心世界等方面。愛情和性在女性青少年的成長過程中影響更為深刻。

《夏季》描述了17歲女孩切麗緹·羅亞爾勇于追求愛情、反叛家庭桎梏、逃離漩渦生活，最后頓悟中明白人生接受現實的成長歷程。切麗緹·羅亞爾是個底層社會的女孩，她一樣向往改變、自由、冒險和自主。介于孩童和成人之間，切麗緹在迷茫、沖突和異化的內心世界里掙扎。而在這個階段家庭、教育和感情問題成為了主要的問題。

家庭給青少年提供身心成長的保證，切麗緹雖然有家，卻是一個畸形的家庭。她出生在一個特殊的家庭里，父親被判入獄，母親隱居山里，自己被一個鰥夫收養，她不得不面對親生父母的缺失，還要面對繼父向她求婚的事實。在本該享受父母之愛的年紀，卻面對人生的抉擇。在當時的年代，父權意識依舊普遍，切麗緹并沒有在繼父營造的家庭中享受到幸福。

接受教育也是影響青少年成長的一個重要因素。切麗緹曾經有機會到寄宿學校讀書，因擔心繼父孤獨放棄了這樣的機會。切麗緹在鎮上的圖書館工作，但卻對書籍和文化知識漠然。她討厭圖書館，從來不去讀那些書。她親自說過“幾乎沒有讀過任何一本圖書館里的書”。

與男性相比，愛情和性在女性生活中影響更為深刻。在女性的成長過程中，愛情和性是她們走向成人世界所面臨的共同的困惑。繼父曾兩次向切麗緹求婚，繼父的亂倫傾向和典型的父權制破壞了家庭的和諧，也促使切麗緹性的覺醒和走出家庭尋找愛情的欲望。階級差別也是促進切麗緹無法逾越鴻溝的一個因素，注定她無法從一個上層階級的年輕人盧卡斯·哈尼身上找到愛情。

切麗緹沒有一個幸福的家庭，受到的教育有限，面臨殘酷的三角戀愛。切麗緹的家庭殘缺，由監護人把她養大；作為一個青少年，不得不面對繼父和繼父對她的追求；而她真正喜歡的人來自上層階級。這些無疑更為增加了切麗緹的悲劇性。

二、切麗緹的成長歷程

孫勝忠提出，典型的成長小說講述一個年輕人的故事。年輕人經歷錯誤認識真理，最后意識到自我并被社會所同化。而美國的成長小說中的主人翁往往經歷一個圓周的歷程，最后回歸到他所追尋的開始。《夏季》所講述的故事正符合美國的成長小說。《夏季》的故事開始切麗緹拒絕了羅耶爾先生的求愛，而在故事的結尾切麗緹嫁給了羅耶爾先生，盡管她努力想去逃脫這樣的婚姻。

從某種程度上來說，切麗緹經歷了兩種心理路程：一是同盧卡斯一起逃到納特頓，這是對專橫的父權的反抗；一是到山上尋母的歷程，這是對北多馬傳統的反抗。切麗緹生活在羅耶爾先生的屋檐下，但事實上他并非是切麗緹的生身父親，羅耶爾成為父權的代表。所以，羅耶爾的求婚著實令她恐懼和惡心，她很難接受如此的求婚，因此切麗緹希望能脫離與羅耶爾先生的任何關系。從她成為圖書館的管理員后在經濟上她成了一個獨立的人。家庭中的僵局氛圍使得切麗緹迫切地逃離。逃離羅耶爾之后她愛上了盧卡斯·哈尼。切麗緹反抗羅耶爾的權威并逃離到納特頓，而這一天正好是獨立日，這也象征著切麗緹對自由的渴望。到山上尋母的歷程是切麗緹的第二個成長歷程，一方面，切麗緹害怕小鎮上對她的婚前戀愛做出懲罰，同時，羅耶爾找到了他們，他正代表了北多馬鎮人們的意見和懲罰。另一方面，在她被盧卡斯拋棄后并得知自己懷孕，“她認為，是她血液中的某些東西使得上山成為她質疑的唯一答案，也是她對所有包圍她困擾她的一切的必然的逃離。”傳統和規矩，羅亞爾的父權，都是切麗緹反抗并想逃脫的。“如果切麗緹想要徹底地了解她自己，她必須明白她自己的所有部分。這是通向成熟的歷程的重要的一步。”羅耶爾的亂倫的欲望令切麗緹厭惡，并給了她逃離他的一個借口。

在切麗緹的成長歷程中，有兩個引領者幫助她自我實現和自我覺醒。羅耶爾作為養父，他是個有缺點的人，是個道貌岸然的人。作為父親卻兩次試圖向切麗緹求婚，在切麗緹的成長歷程中扮演了一個負面的引領人。故事里的上了年紀的海查德小姐也是一位引領人。正是她建議切麗緹去上學的，另外，在生活中有什么問題切麗緹總是求助于海查德小姐。

三、切麗緹的頓悟

“頓悟”，來自于宗教詞語，意思是神的啟示。在成長小說中，頓悟往往意味著經歷了一系列的發現和心理震蕩。頓悟在主人公的成長歷程中具有決定性的意義。切麗緹的成長歷程實際上是一系列的象征著生與死的事件，是她對自己的身份和成長的一次追尋。

在《夏季》中，切麗緹經歷了一個圓周式的逃離過程。一是同盧卡斯一起逃到納特頓，這是對專橫的父權的反抗；一是到山上尋母的歷程，這是對北多馬傳統的反抗。但最終在身心受傷后，回到了最初想要逃離的出發點。對于像切麗緹這樣的青少年，在步入成人世界的關鍵時刻，缺少一個能夠提供幫助的引領人或者一個她可以參照的成功的適合的范例。所以，切麗緹的逃離注定是一場失敗。在這失敗的成長歷程中，切麗緹經歷了頓悟。她試圖求助于她的生母和她的出生地，希望能為她自己和她肚子里的孩子尋一處安全之地。事實證明她的夢想是不切實際的。當她意識到當初的北多馬都無法為她提供一席之地，就更別說大自然了。她最終還是帶著剛出世的孩子回到了北多馬羅耶爾先生的家。

在三角戀愛中，一面是她成長的引領人，一面是一個上層階級的花花公子，而處于中間的切麗緹奮力追求自由和幸福，但注定會徒勞的。是羅耶爾的求婚，哈尼的引誘和她自己的頓悟引領她走進成人的世界。

四、結束語

“誘惑——出走——迷惘——頓悟——認識自我的過程”這是成長小說中主人公走進成人世界一般所經歷的過程。《夏季》運用了這樣的敘事結構，敘述了切麗緹試圖逃脫野蠻的環境與相愛的人逃離，在一系列的掙扎后發現依舊困于現實的故事，展現主人公的成長歷程，此體裁也使讀者從另一個角度更深刻地理解這部小說。

參考文獻：

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作者簡介：成新霞（1983.6-），女，漢族，河北邢臺人，碩士研究生，講師，研究方向：英語教學、高等教育、商務英語。