大學生手機依賴現狀調查與對策研究

摘 要：隨著手機的普及與科技的精進，大學生日漸形成手機依賴習慣，已嚴重影響到日常學習、生活和工作。本文通過對大學生手機依賴現狀及成因的分析，深刻剖析手機依賴對大學生思想政治教育的影響，并提出干預對策，從大學生自身、學校和社會等三方面闡述如何利用手機依賴開展高校思想政治教育。

關鍵詞：大學生;手機依賴;現狀;對策

1 大學生手機依賴的現狀與成因

1.1 大學生手機依賴現狀 根據對河北經貿大學各年級學生的抽樣調查，結合訪談法、問卷法等方法，結果顯示所有在校大學生均擁有1部以上手機，其中50.6%的學生手機處于24小時開機狀態，每人每天使用手機的時間平均超過10小時，93.2%的學生會在無聊時翻閱手機代替做其他事務，70%的學生月消費在50元以上。

具體來說，在手機使用功能上，通話、聊天工具、瀏覽網頁使用率最高;游戲、拍照等娛樂功能也是手機依賴的重要因素，其綜合使用頻率高達91.3%。在男女比例上，女生較男生更容易花費大量時間在通話、聊天、網購等功能使用上。在年級比較上，絕大多數學生初次遠離父母和同學朋友，主要依賴手機進行聯系，所以低年級學生比高年級學生在手機依賴方面表現得略為顯著。

通過數據顯示，手機已成為大學生日常通訊、學習和生活不可或缺的物件。大多數學生選擇機不離身，如若沒帶手機則會出現魂不守舍、煩躁焦慮，甚至寢食難安的消極情緒;即使手機常帶身上，并無任何信息提示，也會頻繁不由自主地進行翻看，否則會有偶然的失落感和孤獨感。不得不說，手機依賴在大學生中已經普遍存在，且有愈演愈烈的趨勢。

1.2 大學生手機依賴成因 ①大學生自身因素。首先，大學生處于人生觀、價值觀塑造完結階段，其自我控制與自我管理能力有著明顯不足，這是導致大學生手機依賴問題的內部根源。其次，大學生有較強的依賴感，當周圍同學都有高檔品牌手機或都沉浸在手機娛樂活動時，會引得他們躍躍欲試;究其原因，是從眾心理、虛榮心和攀比心在作祟。最后，個體的人格特征也是內在因素之一，性格內向、自卑、孤僻、敏感和低自尊的人群更容易患上“手機依賴癥”。②外界環境因素。一方面，手機與互聯網的完美結合，使大學生原本單調的生活變得多姿多彩，通訊、購物、吃飯、找兼職等都可以通過一部手機來實現;可以說，信息內容的具體化、手機功能的多元化，不斷滿足著大學生娛樂、交往的生理與心理需求。另一方面，社會支持的缺乏也是造成手機依賴在大學群體中泛濫的重要外在因素，當自身缺乏關愛、與家人朋友溝通減少時，手機依賴的程度會大大增加。

2 手機依賴對大學生思想政治教育的影響

2.1 對主流意識形態的沖擊 如今，龐雜而泛濫的垃圾信息、欺詐信息和黃色信息充斥著網絡，沖擊著大學生尚未形成的價值觀和尚未穩固的政治信念。對于喜于接受新鮮事物的大學生而言，網絡詞匯、網絡行為成為大學生們競相追逐的“日常典范”。長而久之，良莠不齊的手機文化悄然侵蝕并改變著大學生的主流思想，享樂主義、拜金主義等思想對當前高校思想政治教育工作提出了新挑戰。這些負面信息使他們放任自我理想、自我行為的約束，以致缺乏社會責任感、缺少主流意識形態的認同與辨別，從而影響他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.2 對主體行為的消極干預 長期的手機依賴不僅對主流意識形態產生削弱作用，還會在此思想的引導下，消極干預大學生的行為模式。長期沉溺于手機聊天、游戲及其他網絡中，會明顯降低課堂學習效率、產生懈怠消極的學習情緒、影響實際生活中的人際交往;長時間的手機依賴，還可能造成他們的行為冷漠與遲緩，面對挫折和矛盾時無法正確回應，在人生的關鍵時期無法做出正確抉擇。如此以往，思想政治教育工作會失去可植入土壤，大學生行為模式會偏離正確的價值軌道。

3 大學生手機依賴的對策

3.1 提升大學生媒介素養與自我管理能力 馬克思主義哲學告訴我們，內因是事物發展的根本原因，外因通過內因起作用。因此，化手機依賴的消極影響為積極動力的關鍵就要塑造大學生自身，端正其態度，通過價值引導發揮手機在大學生群體中的積極作用。一方面，高校可通過班會、辯論賽和心理健康講座等形式開展手機依賴危害與正確使用手機等宣傳工作，讓學生對自身手機依賴行為進行自我定位與糾查。另一方面，學校應適當開設大學生媒介素養與文化修養課程，培養信息分辨處理能力，強化信息倫理道德，提升自我管理能力，使大學生個人道德素質得到全面升華。在此過程中，應以正確的價值觀為指導，將大學生作為思想政治教育工作的重要主體，發揮其主觀能動作用，承認其自我控制與管理能力，從而達到潤物細無聲的效果。

3.2 高校創新手機媒介與思想政治教育結合的新平臺 新形勢下，大學生手機依賴已成不易扭轉之趨勢。作為高校思想政治教育工作者，要在批評教育、加強管制的同時，擅于利用手機的正面功能，構筑現代高校教育的新型平臺。對此，應加大手機QQ群、微信等通訊功能的思想政治傳播內容與宣傳力度，以幽默信息、溫馨提示等新穎的、符合現代大學生身心特點的形式將紅色思想傳播出去;同時，建立新型的師生交流與學生管理平臺，利用手機便捷與私密的特性，實現活動信息發布、事件通知、互動聯通、意見反饋與家長參與等多功能的整合，開展豐富多彩的手機網絡活動，營造積極向上的校園文化氛圍，開辟大學生思想政治教育新形式與新系統。

3.3 加強政府、媒體等社會監管力度 手機這一半新型媒體推動著信息技術的進步與社會經濟的發展，若要有效抵制手機依賴對大學生的消極影響，作為外部支持力量的政府與媒體，加強監管職責顯得尤為重要。一是政府應與時俱進，及時制定并更新移動網絡管理制度，嚴厲打擊利用手機、互聯網等媒介散布反動、黃色等信息的犯罪行為;二是加強媒體監督，通過大學生賴以信任的新聞媒體，發布積極正面的社會信息，實現手機與其他媒體的彼此互動、互補協作、資源共享，形成具有深度與廣度的輿論合力。這樣，才能真正做到大學生自我、學校與社會三位一體的育人模式，全面實現手機作為高校思想政治教育的新載體與新平臺。

參考文獻：

[1]杜立操，熊少青.大學生手機依賴狀況調查及干預對策研究[J].四川教育學院學報，2009（7）.

[2]羅玉華，黃彥萍，游敏惠.手機對大學生的影響及對策研究[J].重慶郵電大學學報（社會科學版），2011（2）.

課題項目：河北經貿大學2014年度大學生思想政治教育專項研究項目，2014SZY12。

作者簡介：邵凡（1987-），女，河北省石家莊市人，河北經貿大學，研究方向為思想政治教育。