校本選修課程之英美名著與電影片段賞析

潘崇村

一、課程設(shè)計與課程定位

英語語言學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)是應(yīng)該上升到文學(xué)的高度，而英語文學(xué)的最好形式就是英美國家的文學(xué)名著，這是英語語言學(xué)習(xí)的寶庫。但是對于高中生而言，閱讀原版英美名著是較困難的，因?yàn)閷W(xué)生的詞匯量和相應(yīng)的文化背景等知識量的儲備還不足以達(dá)到那么高的閱讀水平。因此我們設(shè)計的這門選修課程以英美名著為基礎(chǔ)，選擇了相應(yīng)名著改編的電影為載體，通過電影可以讓學(xué)生從視覺和聽覺的角度更直觀地理解英美名著的核心內(nèi)容，使學(xué)生直接了解到國外當(dāng)今以及歷史上的語言的發(fā)展，歷史、文化、建筑等多方面的社會狀況，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解所學(xué)語言國家的全面真實(shí)的情況提供一個直觀的場景，拉近國與國之間的距離，有著身臨其境的感覺。

高中階段英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣鞯哪芰Γ挥糜⒄Z獲取信息、處理信息的能力；用英語進(jìn)行思維的能力。這里著重點(diǎn)在于能力的培養(yǎng)，這完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對于英語教學(xué)的要求。

電影藝術(shù)的聲情并茂，情景交融的場面感染著英語學(xué)習(xí)者，實(shí)踐證明，這是一種深受學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)形式。在英美文學(xué)欣賞課的教學(xué)之中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以增加單位時間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課程綱要與內(nèi)容簡介

本課程的開設(shè)滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，可以培養(yǎng)他們應(yīng)用英語的能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。但由于課時的限制，我們只能節(jié)選和截取這些英美名著和相應(yīng)改編的電影的精彩片段在課堂上加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生對這些片段進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞，從而體會英美名著的獨(dú)特魅力和跨文化交際的差異。

英美文學(xué)名著為我們提供了有價值的權(quán)威的語言材料，文學(xué)作品可以穿越時空界限，了解所學(xué)語言國家不同歷史時期的文化。同時由于文學(xué)作品涉及不同階層，不同階級的形形色色的人，他們是虛構(gòu)的人物，但又是生活中的人物，學(xué)習(xí)他們的語言又是學(xué)習(xí)活生生的語言，學(xué)生的語言知識會得到極大的豐富。從一些經(jīng)過改編的文學(xué)名著電影入手，采取由淺入深、逐步深入的方式進(jìn)行教學(xué)是切實(shí)可行的。開設(shè)欣賞課在于積極引導(dǎo)學(xué)生通過作品的學(xué)習(xí)，學(xué)會欣賞的方法，從而提高進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語作品的積極性，為今后的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

本課程適合高二年級學(xué)生選修，本課程需用18課時完成教學(xué)任務(wù)。

本課程精選了18篇英美文學(xué)名著及電影片段（英國文學(xué)名著及美國文學(xué)名著各9篇），并從人物的性格特征、心理活動、社會背景、文化差異、內(nèi)心獨(dú)白和階級矛盾等方面，截取某些精彩片段進(jìn)行賞析。

三、課程實(shí)施情況簡介

1.本選修課程屬于知識拓展類：年級段根據(jù)學(xué)生選課情況，走班后編班授課。每周安排1次授課，由年級段安排英語教師授課，每次授課1課時，時間1個學(xué)期，共計18課時。

授課教師利用多媒體和文本資料進(jìn)行教學(xué)，以教師授課、講解和學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)、閱讀材料、欣賞名著及電影片段的方式進(jìn)行實(shí)施。

可采用兩種模式進(jìn)行選修課程教學(xué)：

（1）課內(nèi)閱讀后，分小組討論升華閱讀內(nèi)容，并欣賞相應(yīng)電影片段；

（2）課內(nèi)欣賞名著電影片段，課后閱讀，課堂上分小組進(jìn)行讀后反饋。

學(xué)生可收集相關(guān)學(xué)習(xí)材料，交流名著閱讀和電影欣賞的感受。同時師生可以交流討論，以學(xué)習(xí)小組競賽等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。每年選修人數(shù)約100人左右。

2.授課教師進(jìn)行教研活動：周一晚上備課組活動研討選修課教學(xué)方案；

每月挑一次周二晚進(jìn)行活動月教研總結(jié)；

教師就學(xué)生上交的作業(yè)進(jìn)行分析與探討；

教師交流平時英美名著閱讀與收集的成果和體會。

3.近三年開設(shè)與選課情況：2012學(xué)年上學(xué)期開設(shè)選修課：選修人數(shù)111人，選修情況較好，深受學(xué)生歡迎。

2013學(xué)年上學(xué)期開設(shè)選修課：選修人數(shù)113人，選修情況較好，深受學(xué)生歡迎。

2014學(xué)年上學(xué)期開設(shè)選修課：選修人數(shù)112人，選修情況較好，深受學(xué)生歡迎。

四、課程成效與特色

1.成效：

（1）挖掘了教師潛力，開發(fā)了教師資源。在課程開發(fā)過程中，教師個人對英美名著有自己獨(dú)到的理解和體會，決定其選擇內(nèi)容的質(zhì)與量。本次課程開發(fā)中，積極起用青年教師，利用他們對最新資料和資源的熟知與了解來開發(fā)課程。

（2）提升了師生的閱讀能力，開闊國際視野。在教學(xué)過程中，師生共同閱讀與欣賞理解，不僅能提高閱讀理解能力，而且開拓了視野，增長了知識。

（3）調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生跨文化交際的能力，提高了學(xué)生文學(xué)與影視鑒賞的水平。

（4）利用學(xué)校的豐富網(wǎng)絡(luò)、多媒體、圖書館資源，幫助學(xué)生樹立了良好的閱讀習(xí)慣。豐富了學(xué)生的課余生活，訓(xùn)練了學(xué)生收集和分析資料的能力。

（5）在欣賞電影片段的同時，學(xué)生的聽力水平得到一定程度的提高，對聽力考試較為有利。

通過三個學(xué)年的實(shí)施和學(xué)習(xí)，學(xué)生選課積極，課堂反饋較好，教學(xué)成效顯著，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.特色：

（1）獨(dú)到的課程亮點(diǎn)。本課程的亮點(diǎn)把英美名著閱讀與改編的電影欣賞相結(jié)合，使學(xué)生在欣賞電影的同時更好地理解名著，讓學(xué)生在讀、聽、說、寫、演的過程中對英美文化有了更深層次的了解，這符合高中階段學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)了學(xué)生跨文化交際的能力，并提高了學(xué)生的閱讀水平，增加了英語閱讀的詞匯量，對于學(xué)生日常英語學(xué)習(xí)和考試都有著積極的影響。

（2）豐富的課程資源。本課程精選了18篇英美文學(xué)名著及電影片段（英國文學(xué)名著及美國文學(xué)名著各9篇），并從人物的性格特征、心理活動、社會背景、文化差異、內(nèi)心獨(dú)白和人物形象等方面，截取某些精彩片段進(jìn)行賞析。

選修課程教材內(nèi)容如下：

Section 1 Appreciation of British Literatures & Movies

Passage 1 Hamlet

Passage 2 Romeo and Juliet

Passage 3 The Merchant of Venice

Passage 4 Pride and Prejudice

Passage 5 A Tale of Two Cities

Passage 6 Jane Eyre

Passage 7 Wuthering Heights

Passage 8 Tess of the D'Urbervilles

Passage 9 Pygmalion

Section 2 Appreciation of American Literatures & Movies

Passage 1 The Scarlet Letter

Passage 2 Uncle Tom's Cabin

Passage 3 The Million Pound Bank Note

Passage 4 An American Tragedy

Passage 5 The Great Gatsby

Passage 6 The Old Man and the Sea

Passage 7 Gone With the Wind

Passage 8 The Godfather I

Passage 9 Catch-22

（3）多維度的課程目標(biāo)。主要課程目標(biāo)：探索電影文化中的文學(xué)思想及電影中所反映的現(xiàn)當(dāng)代人們對文學(xué)名著新的詮釋，補(bǔ)充學(xué)習(xí)課本教學(xué)所難于教授的英語知識，了解英語國家的文化差異，培養(yǎng)聽力理解及口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對生活英語、實(shí)用英語的興趣和熱情。

具體課程目標(biāo)：

五、課程評價

課程評價采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)的方式，以量化的形式體現(xiàn)：

1.過程性評價。平時考勤（10%）：主要評價參加選修課課堂學(xué)習(xí)的出勤情況。

學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）：主要評價課堂上學(xué)習(xí)態(tài)度。

平時作業(yè)（10%）：主要評價學(xué)生對學(xué)習(xí)思考題及學(xué)習(xí)感受的評價。

學(xué)生互評（10%）：主要由學(xué)生互相評價在本課程學(xué)習(xí)的情況。

2.終結(jié)性評價。每篇名著學(xué)習(xí)結(jié)束時，撰寫相應(yīng)的英文概要或影評（30%）；進(jìn)行配音、角色扮演及戲劇改編等（自由選擇）（30%）。

總成績合格（百分制60分及以上），認(rèn)定1學(xué)分。