初中物理起始階段的教學心得

張萍

摘 要：初中物理作為物理學習的基礎，初中物理起始階段的教學對于學生物理學習至關重要，其教學效果不僅會影響學生的初中物理學習成績，并且會對高中階段文理科選擇產生影響。多年的教學經驗表明，初中物理起始階段尤其是第一學期的前半段對于物理打基礎以及興趣培養至關重要。剛開始學習物理，學生會覺得物理難學，并產生畏懼心理，尤其是女生。因此，在初中階段尤其是起始階段讓學生自然平穩地步入物理學習的軌道，就需要在物理初始階段教學中提高學生興趣、消除學生畏懼心理。對初中物理起始階段的教學研究進行簡單的分析探討，就此談幾點淺見。

關鍵詞：初中物理；起始階段；教學研究

在初中起始階段的物理教學效果對于學生打好物理基礎與激發興趣非常重要，會對整個中學物理學習產生重要影響。因此，做好初中物理起始階段教學非常關鍵，多年的教學經驗提醒我們，做好初中物理第一學期的教學對于學生的物理學習至關重要。學生在剛接觸物理時，一般會有興趣與強烈的求知欲，尤其是想通過物理科學來解決生活中的問題，但是由于物理學科本身的特點，很多學生在學習一段時間以后就對物理學習產生了一種害怕、畏難心理，以下就對初中物理起始階段的教學進行簡單的分析。初中物理起始階段教學的具體措施有：

一、依托課本，吸引注意力

興趣對于學生的物理學習成績非常重要，在學生進行物理學習時，能否保持濃厚的興趣是教師考慮的重要方面。現在越來越多的教師開始重視培養學生的興趣，通過教師的引導激發學生的興趣與求知欲，具體措施主要有編排新穎的課件，通過課堂課件的設問等來吸引學生的注意力，使學生進行自主學習，這樣既可以使學生深刻領悟物理知識，又不會造成學生的學習興趣匱乏。

初中生還處于非常好動、對新鮮事物充滿好奇的階段，因此在物理教學中應多加入一些富有現代氣息的知識點，教師通過因勢利導，讓學生通過對新鮮事物的興趣而對物理知識進行積累學習，教師也可以通過對一些內容的渲染，加強學生的重視與激發他們的興趣，從而提高學習效率。

二、通過實驗，激發學生興趣

物理學科作為一門知識學科，教材上有很多的演示實驗、分組實驗以及課外實踐等，教師可以通過引導學生進行這些實驗等來激發學生的興趣。在初中階段，學生處于好動、好奇的階段，進行演示實驗可以吸引學生的注意，學生在觀看實驗的同時就會對知識進行學習。在一些分組實驗中，學生可以主動投入到實驗中，這一階段學生更容易對動手的東西感興趣，尤其是物理教學的前半學期，教師一定要認真準備，爭取吸引每個學生，激發學生的求知欲與學習熱情。

例如，演示實驗——慣性實驗，趣味性很強。在進行這個實驗的演示時，為了確保實驗效果，應將杯子固定于桌面上，當教師用木尺敲擊硬塑料片時，前排的一個學生不由自主地用手做接的姿勢，他擔心雞蛋會掉在他面前的桌面上打破，突然雞蛋落到杯子里。這種新奇、意外的實驗會激起學生的興趣，使學生處于興奮狀態，這對于教學是非常有益的。強烈的興趣會將學生引導到物理學習上去，使學生覺得物理就在我們身邊，身邊隨處是物理知識，這樣學生不僅可以獲得書本上的知識，更能在親身經歷中獲得學習的快樂，這也有利于學生物理自信心的培養。

三、充分了解學生、信任學生

初中作為一個特殊的人生時期，在進行教學時，教師應該給予學生充分的信任與了解，給學生以指導與幫助，這樣對于學生物理學習的信心非常重要。要想了解學生，可以通過課堂教學與作業情況等，在進行初中物理初始階段教學時，教師應多與學生溝通，充分了解學生的物理學習情況，從而有針對性地進行教學與疑難解答，以保持學生的物理學習熱情。

開始幾周的課堂教學和書面作業，學生的口頭和語言文字的表達能力不高，對說理題的回答總感到力不從心，覺得有話寫不出，有理講不準。教師對這種現象首先要理解學生初學物理時的困難，然后做出示范性的答題。開始幾周不做過高要求，只要他們答題時能用“物理語言”回答清楚就行。在以后的教學中，教師要多做示范，并逐步引導，要求也逐步提高。這樣學生回答問題時膽子就大了，腦子也開動起來了，即使學生回答得不盡如人意，也要鼓勵他們，肯定他們。有一位學生在回答“用什么辦法可以減弱這些噪聲”時說：“把教室里的空氣抽了，噪聲就沒有了。”還有一位學生在回答“如何辨別金牌是不是純金做的”時說：“用火燒，因為真金不怕火煉。”教師對學生這樣的回答，首先應表揚肯定他們動腦筋的一面，同時給予糾正和解釋，學生不但不害怕物理，反而會更加喜歡物理。

綜上所述，初中物理起始階段的教學對于學生學習物理來說至關重要。在這一階段要充分做到培養學生的學習興趣，消除學生的畏懼心理，只有充分培養學生的學習興趣，才能在教學中做到事半功倍，學生學習起來也會更容易。學生作為民族未來的希望，如何使學生更好地掌握科學知識是廣大教職人員的責任，只有認真做好學生教育的研討，才能更好地為教育服務，更好地培養出優秀的學生為祖國做貢獻。

參考文獻：

胡波，陳海濤.八年級物理“引言”學法指導攻略[J].物理教學探討，2011（10）：16.

編輯 李建軍