淺談小學體育課教學的有效性

鐘俊杰

【摘要】隨著新課改的深入，課堂教學的有效性開始成為大家關注的焦點。體育課中，教學本無定法，貴在得法，不管采用何種方法，都應落腳于是否調動了學生的學習積極性和主動性，是否使體育教學產生了良好的教學效果，是否達到了體育教學的目的。

【關鍵詞】小學;體育教學;有效性

隨著新課改的深入，課堂教學的有效性開始成為大家關注的焦點。小學體育的教學目標不僅僅是培養學生的體育運動技能，還要在運動中培養學生對體育的興趣，正確對待運動項目，培養學生健康的運動心態。使教學符合教學規律，有效果、有效益、有效率。

體育課中，教學本無定法，貴在得法，不管采用何種方法，都應落腳于是否調動了學生的學習積極性和主動性，是否使體育教學產生了良好的教學效果，是否達到了體育教學的目的。只有靈活機智地選擇最適合學生的教學方法，才能更好、更快、更高地提高體育教學的有效性。小學體育課教學方法再多再活也離不開下列“三化”

一、教學方法兒童化

兒童化是根據兒童的年齡特征、心理特點，通過故事化、形象化、游戲化和競賽化等手段來實現的。這些方法，如運用于低年級體育課中，效果顯著。因為它避免了對兒童采用成人化、模式化的教學，能培養學生的學習興趣、提高學習效率。通過體育課兒童化教法，能使體育教學更好地面向小學生，使學生身心得到全面健康的發展。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應盡量采用直觀、形象的教學手段。兒童的“ 本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學，才能防止體育教學的“成人化”。要防止單純技術傳授。有些體育教師把現代競技運動中的先進技術充實 到小學教學中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學生的體質，切勿單純以技術掌握程度來評定教學的好壞。

二、教學方法興趣化

興趣是最好的老師。學習興趣是學生學習積極性中很現實很活躍的心理成份，小學生在學習中很多時候就是憑著興趣去做的。體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。體育課的教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。

上課的開始準備階段好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發學生的好奇心，使學生產生求知欲，誘發出最佳的心理狀態，做到這一點就需要教師創設最佳的教學情境。在課的開始時，無論從場地的布置，學生活動的隊形，活動的內容以及組織手段的形式等方面，都根據不同的課時內容因地制宜的為學生創設一種新穎的外界條件。有時場地采用的是多方位，或半圓形的，梯隊形的，五角形的馬蹄形的，梅花形的，等不同常規的場景設計，給學生一種好奇新穎的感覺。熱身活動時，采取自由運動。通過教師的引導，師生一會兒自由練習，一會兒小組結伴練習;有時安排在音樂的伴奏下師生一起自編自舞，或模仿各種跳動的隨樂活動和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學生創造良好的學習氛圍，誘發學生的練習激情，達到熱身的效果，縮短了師生間的距離，為正課能順利進入運動狀態創造了良好的學習條件。

三、教學方法游戲化

新課程理念在教學技能不容忽視的同時加強了學生情感、興趣、身心等一系列健康的問題，在教學需要多變性、靈活性、趣味性的同時，該如何做到課堂的有效性，不讓教學枯燥乏味，就需要合理巧妙的將技能教學方式游戲化。適時適宜的游戲化教學必將使課堂充滿前所未有的教學光芒和風采。

小學體育教學中很好地運用游戲教材，充分發揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應適當地采用游戲方法進行教學，在課的開始和結束階段，采用游戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中一個十分重要的問題。

參考文獻：

[1]李志勇《強化時間管理，提高“課課練”游戲的效果》體育教學

[2]張軍《淺談小學生課間操興趣的培養》體育與健康[3]伍占福《“游戲”是小學體育課的精神支撐》體育與健康