淺談新課標(biāo)下高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)

張文輝

有效課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主陣地，學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率會(huì)直接影響他們整個(gè)高中生活甚至將來(lái)的發(fā)展。如何建構(gòu)高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂呢？我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，審時(shí)度勢(shì)，力圖探索實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)的途徑。

一、教師的作用

教師不再起到以往以教師為中心的那種支配作用。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，他應(yīng)在教學(xué)中扮演多重角色（Nunan）。在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)間題，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，這是能否有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力的關(guān)鍵。只有抓住這一點(diǎn)，教師才能更好地幫助學(xué)生完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，我國(guó)提倡素質(zhì)教育，許多傳統(tǒng)的教學(xué)方法必須改革，尤其是教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛顯得十分重要。

首先，一定要構(gòu)建和諧課堂提高新課改英語(yǔ)課堂有效教學(xué)。

1.培養(yǎng)興趣，使學(xué)生愛(ài)課堂 “興趣是最好的老師”。首先教師的課堂教學(xué)方法應(yīng)該是靈活多樣，富有啟發(fā)性，注重創(chuàng)造富有趣味的情境，引發(fā)學(xué)生求知欲，喚醒學(xué)生好奇心；其次，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多樣手段，化抽象為形象，變枯燥為生動(dòng)，運(yùn)用多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的形象性、生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生求知的興趣；再者，教師決不能“一言堂”，教師要充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí)，人人都成為學(xué)習(xí)的真正主人。

2.關(guān)注情感，使學(xué)生愛(ài)老師。新課改有效課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注在生長(zhǎng)、成長(zhǎng)中的人的整個(gè)生命。首先，教師在課堂中應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造坦誠(chéng)交流的空間。教師要注重營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的真實(shí)想法，關(guān)注學(xué)生真實(shí)的思維世界，真正做到了暢所欲言，坦誠(chéng)交流。其次，有效課堂應(yīng)該是“以人為本”的課堂，面對(duì)個(gè)性差異，教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)、提問(wèn)、評(píng)價(jià)等方面要考慮不同學(xué)生不同的思維世界，要充分體現(xiàn)對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注，尤其是對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，要因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，先教師的課堂教學(xué)方法應(yīng)該是靈活多樣，富有啟發(fā)性，注重創(chuàng)造富有趣味的情境，引發(fā)學(xué)生求知欲，喚醒學(xué)生好奇心；樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。再者，課堂上，教師的語(yǔ)言應(yīng)該是富有激情的，應(yīng)該是催化劑，應(yīng)該是充滿了對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、信任、鼓勵(lì)與肯定，應(yīng)該是能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和喚醒學(xué)生的心靈和智慧。教師應(yīng)該通過(guò)多種形式，創(chuàng)造與學(xué)生平等、民主、友好的交流機(jī)會(huì)，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，與他們交朋友，讓他們愛(ài)上你，從而愛(ài)上你所教的學(xué)科。

二、備教學(xué)方法

對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，每一位教師自身的條件不同，所選擇的教學(xué)風(fēng)格和方法也不同。因此在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何藝術(shù)化地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，幫助他們將其所學(xué)知識(shí)的意義與其自身的發(fā)展、興趣、需求、價(jià)值觀和理想聯(lián)合起來(lái)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，是教師采用課堂教學(xué)方法的關(guān)鍵。有位學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)于學(xué)習(xí)者本身具有意義時(shí)，學(xué)習(xí)者就會(huì)有學(xué)習(xí)的需求，而其學(xué)習(xí)的成效，也會(huì)相對(duì)地提高。這個(gè)概念不但適用于學(xué)生，也適用于成人，因?yàn)槿祟悤?huì)學(xué)習(xí)對(duì)他們有意義的事物。”為此教師只要激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要出發(fā)，藝術(shù)化地設(shè)計(jì)每一課，一定能達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。

三、課堂教學(xué)的實(shí)施是英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)化的升華

1.肢體語(yǔ)言藝術(shù)化 （body language）。在英語(yǔ)教學(xué)中，恰當(dāng)而適時(shí)地使用肢體語(yǔ)言，會(huì)收到意想不到的效果。如：在上第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，一進(jìn)教室，就借助讓學(xué)生站立的手勢(shì)，微笑著說(shuō)：“Stand up， please.”。有部分學(xué)生一開(kāi)始無(wú)法理解教師所說(shuō)的話，此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)乩檬謩?shì)重復(fù)“Stand up， please.”這樣學(xué)生一下就明白了教師的意圖并且立即做出呼應(yīng)；同樣教師又以同種方式，讓學(xué)生對(duì)“Sit down， please.”做出反應(yīng)；有時(shí)教師在提問(wèn)某個(gè)學(xué)生或講課時(shí)，也完全可以用肢體化言語(yǔ)的方法來(lái)活躍課堂氣氛；加深學(xué)生對(duì)教材的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.語(yǔ)趣—幽默生動(dòng)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷提升，幽默的語(yǔ)言、詞匯等在生活和網(wǎng)絡(luò)中比比皆是，而且流行很快，這說(shuō)明人們喜歡它。現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)也一樣，它需要改變以往枯燥、乏味的教學(xué)方式，運(yùn)用具有幽默生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生間感情的自然交流、互動(dòng)，使知和情交融一起，獲得課堂英語(yǔ)交流活動(dòng)、句型操練及語(yǔ)法的運(yùn)用能力得以順利提高，在愉悅的氛圍中增強(qiáng)了英語(yǔ)知識(shí)的鞏固性。

四、一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)構(gòu)思提高新課改英語(yǔ)課堂有效教學(xué)

課堂有效教學(xué)的精致的導(dǎo)入。在我的課堂中，“導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)令我費(fèi)盡了心思，同時(shí)也是我英語(yǔ)課堂上的一大亮點(diǎn)。“導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)目的在于營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們積極參與語(yǔ)言交流的熱情。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和注意，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。精致的導(dǎo)入不僅用于課堂開(kāi)始，還可以用于課堂中各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。我的課堂教學(xué)導(dǎo)入方式主要如下：

A.提問(wèn)式—根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些可供師生進(jìn)行交流的感興話題。

B.活動(dòng)式—活動(dòng)形式多種多樣，但其內(nèi)容要與學(xué)生所學(xué)的話題具有關(guān)聯(lián)性和一致性，其導(dǎo)入要導(dǎo)出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

C.回顧式—通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。但要導(dǎo)出“實(shí)效”及“趣味”。學(xué)生是課堂教學(xué)的主角，是課堂中活力最充分的體現(xiàn)。

總之，新課標(biāo)下，要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)化，促進(jìn)課堂教學(xué)的成效，主要決定于教師自身的綜合素質(zhì)。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。