大學生社會主義核心價值觀的構建

【摘要】核心價值觀是一個國家和民族最重要的精神支柱，大學生群體作為國家寶貴的人才資源，能否形成正確的價值觀，是影響到我國社會主義建設事業(yè)成敗和中華民族興衰的關鍵。但是隨著科技和經(jīng)濟的發(fā)展，開放的社會環(huán)境、暢通的信息渠道、虛擬交往方式、多元的文化交叉，使當代大學生“權威”意識淡化、信仰變化、價值選擇復雜化，科學地構建當代大學生社會主義核心價值觀成為價值觀教育的必要課題。

【關鍵詞】大學生；價值觀

一、大學生價值觀的現(xiàn)狀

在“文化強國視域下大學生核心價值觀的缺失與重建”一文中，作者從個人利益觀方面；道德價值觀方面；信仰和精神追求方面論述了當代大學生價值觀出現(xiàn)的問題，說明了當代大學生價值觀缺失的問題。而在陳章龍的“當代大學生社會主義核心價值觀教育共識機制問題研究”中，他認為隨著改革開放的不斷深化，當代大學生的價值觀也出現(xiàn)了新的變化，他說道：“改革開放以來，中國正經(jīng)歷著深刻的社會變革，各種思想文化相互激蕩，交流日益頻繁、交融不斷深化、交鋒更加激烈。當代大學生價值觀也在交流、交融和交鋒的環(huán)境中出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)型。

二、當代大學生核心價值觀的內(nèi)容

有學者從信念為魂，品學為本，創(chuàng)新為要，國家為基四個方面表述了當打大學生核心價值觀的基本內(nèi)容，并提出了四者撿的關系：信念為魂、品學為本、創(chuàng)新為要、家國為基”的當代大學生核心價值觀是一個相互聯(lián)系、相互補充、層級遞進的整體，它并不是我們的最新創(chuàng)造，而是長期存在于社會的價值體系和大學生角色特征中的思想內(nèi)容，是我們結合新時期新要求而進行的新抽象新概括。其中，“信念為魂”是當代大學生最為核心的價值追求，“品學為本”是當代大學生立志成才的主要任務，“創(chuàng)新為要”是當代大學生學習實踐的時代主題，“家國為基”是當代大學生全面發(fā)展的前提保證。

周文華和王強在他們的“試述大學生核心價值觀的構建”一文中，他們認為大學生核心價值觀應當包括以下幾個內(nèi)容：牢固樹立科學發(fā)展觀，促進大學生全面發(fā)展；堅持馬克思主義，堅定中國特色社會主義信念；加強理性的愛國主義教育，把發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)與勇于創(chuàng)新相結合；發(fā)揚現(xiàn)代集體主義精神，把社會主義榮辱觀踐行于日常生活和學習中。

有學者認為：當代大學生的核心價值觀既要體現(xiàn)中華民族特色，具備時代精神，有統(tǒng)一的價值標準和道德規(guī)范，涵蓋民族自尊、自信、自強的愛國主義情懷和艱苦奮斗精神，又要符合大學生的身心發(fā)展特點，易于被學生自覺內(nèi)化；既要包含遠大的共產(chǎn)主義的理想目標，又要有符合大學階段成長要求的當前目標。，當代大學生的核心價值觀分為兩個層面：一是理想目標，包括政治、思想、理想、信念等方面的內(nèi)容；二是生活目標，包括成才、個人發(fā)展、基本素質(zhì)等方面的內(nèi)容。基本內(nèi)容概括為“愛國愛黨，志向高遠，自強自立，重德守信，追真求善，實踐創(chuàng)新”。

三、大學生核心價值觀構建的途徑

我國當代大學生的思想價值觀正在形成時期，價值的自我性與社會性是大學生自身應該作出的兩難選擇。社會主義核心價值觀教育應該以社會主義核心價值體系為基本內(nèi)容，要達到最好的教育效果，就必須通過多種有效途徑來進行。對于高校來說，開展社會主義核心價值觀教育的基本原則應該是：堅持教書與育人相結合；堅持理論素質(zhì)教育與實踐能力教育相結合；堅持教育與管理相結合。

有學者認為：通過構建高雅校園文化加強對大學生的核心價值觀教育；將思想政治理論課作為開展核心價值觀教育的主渠道；探索和運用社會實踐等“境遇式”教育形式的育人手段。

有學者認為：提出了“三堂課”論斷，他認為：重視“第一課堂”共識教育的教學活動方式，在“第一課堂”的教學中要從灌注式的教育教學活動方式向交往互動的方式轉(zhuǎn)變；第二課堂活動是圍繞教學目標，以課堂教學為基礎，以尊重學生對教育享有的“參與性”和“選擇性”為前提，以開發(fā)學生的智慧潛能并重視形成學生的健全個性為根本特征，以全面提高學生基本素質(zhì)為根本目的的教學活動；校園文化特別是學生宿舍作為大學生“第三課堂”的文化是引導人、鼓勵人、激勵人的一種內(nèi)在動力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進的一種精神力量，它對大學生思想政治、道德品質(zhì)、行為規(guī)范有深刻影響。

總之，高校應該充分認識到做好以社會主義核心價值觀教育為中心的大學生思想政治工作的現(xiàn)實意義，切實把大學生的思想政治教育工作作為對學校辦學水平評價的重要指標，扎實推進高水平大學建設，堅持文化強校的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。當代大學生核心價值觀的養(yǎng)成教育是一個復雜的問題，我們只有堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，才能抓住當代大學生核心價值觀教育的精髓所在；才能打牢當代大學生核心價值觀的基礎，才能使我國當代大學生樹立起正確的社會主義核心價值觀，最終成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

【參考文獻】

[1]楊業(yè)華，湛利華：大學生核心價值觀的內(nèi)涵及研究意義探析[J].思想教育研究，2013，4

[2]韓麗穎，楊曉慧.當代大學生核心價值觀的凝練[J].思想教育研

究，2012（11）

[3]馬小軍，趙亞軍，鄭麗波.文化強國視域下大學生核心價值觀的缺失與重建[J].前沿，2012（9）

作者簡介：李雨航1989年8月23日，山西省長治市，山西省財經(jīng)大學，馬克思主義中國化。