淺談中學生德育教育

雷夢文

【摘 要】思想道德教育是學校教育的一部分。思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操，良好精神品質和崇高的理想追求的標準。加強中學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工作。

【關鍵詞】中學生；德育教育；中學教師；師德師風

思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操，良好精神品質和崇高的理想追求的標準。然而，作為老師的我們經常在感嘆：學生的道德品質一屆不如一屆。越多越多的學生變得越來越不聽話，他們頂嘴，他們另類，他們狂妄，他們越來越與其父輩的觀念相左，他們的主體意識日益增強，個性化傾向日趨明顯，批判欲望逐漸加強。那么，面對日益發展的教育新形勢，教師應該怎樣做好德育工作呢？以下是本人對高中德育教育的幾點看法。

一、加強德育教育的意義

加強學生的思想道德建設，全面實施素質教育，促進人的全面發展，是中華民族精神代代相傳發揚光大的必然要求，是加強社會主義精神文明建設的基礎性工程，是大勢所趨，人心所向，眾望所歸。青少年是祖國的未來，民族的希望，肩負著傳承中華民族五千年沉淀下來的古國文明的重任，承擔著揚威興邦，開拓未來的偉大使命。加強德育教育有利于培養“四有新人”，樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，使學生健康成長為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、如何加強德育教育

1.教師要改變觀念，適應并采用新形勢下的德育策略

學生有過失要及時告誡提醒，犯錯誤要適時批評懲罰。學生的健康成長離不了批評，但是批評是柄雙刃劍。用得恰當，批評是一劑良藥，能促成學生改錯；用得不好就會傷害學生的自尊心和自信心，造成師生的對立，那作為老師的我們該如何做才能恰到好處達到德育的效果呢？在我周圍經常會看到或遇到這樣的情形：一些學生面對教師的指責和批評時強詞奪理，甚至與教師爭吵起來，他們對教師有一種對抗情緒，你越說他不對，他就越要為自己辯解，即使有時意識到自己確實錯了，也不愿“丟面子”，偏不認錯，故意與教師過不去。這時候老師們就要講求策略不能用傳統的方法來鎮壓他們或是放任不管。一方面批評時不能把學生說得一無是處，要善于發現他們的優點，多做表揚、鼓勵，要在他們的同學和朋友面前給他們留點兒“面子”。俗話說“仁者無敵”，以寬恕包容之心對待學生，不但給了他們反思自己行為的時間和悔改的余地，而且能表現出教師的寬闊胸懷和教育機智。另一方面教師應該針對學生的具體情況，采取朋友般的做法，通過談心、啟發、聊天等方式，用委婉的口氣以情動人或用勉勵的口吻指出他們的不足，或用商談的口氣消除對方的對抗心理，或與學生一起共同分析錯誤，使其能夠從中認識到自己所犯的錯誤以及應該如何加以克服，能對自己的行為自覺地進行悔改和反省，從而積極改正錯誤。同時，教師批評學生時，要允許他們申辯，及時澄清問題真相。這樣不僅可以使學生真正感覺到自己在人格上和教師平等，從而使學生親近教師，產生信任感，這樣才能收到積極有效的教育效果。

2.教師要不斷提高自身的素養，加強師德修養

身正才能正人。我們要獲得學生的尊重，不僅要學會尊重學生，更要思考自己有哪些品質值得學生尊重。如果教師個人素質的不高，很難贏得學生的尊重。教師的行為作風、處世方法，乃至氣質、性格、習慣，都通過學生的眼睛在心靈的底片上留下印象，對他們的精神世界起著無聲無息的熏陶或感染甚至是感召作用。所以道德的教育意味著教師要身體力行地體現教育的原則。要求考慮學生不同的但合理的觀點。 這就要求教師要不斷深造學習，加強自身德育水平和師德修養。

3.營造德育教育氛圍，優化育人環境

俗話說“近朱者赤近墨者黑”，可見環境對人的成長起著重要作用。校園文化是學校的靈魂，它是影響學校德育教育的大環境，因此校園文化建設應與德育教育相結合，為德育教育營造有利的環境和氛圍。我們一方面要加強學校精神文化建設，如開展實踐“弟子規”為主題的系列活動：朗誦、演講、征文、文藝表演、書畫等形式的比賽。讓學生浸潤在經典的文化里，使《弟子規》的“孝、悌、仁、義、禮、智、信、廉、恥”等傳統思想文化元素充分滲透到青少年的思想中或是學校通過組織專題教育活動或系列教育活動，吸引學生人人參與，塑造他們的心靈，美化他們的精神世界，提高他們的思想覺悟；另外物質文化建設也不可或缺，例如加強文化長廊建設，建起了宣傳欄，在走廊懸掛了反映歷史地理、山川河流及世界名勝等字畫，讓學生進一步了解更多的歷史和地理方面的知識，拓展視野，開闊眼界；設置名人塑像或畫像，讓歷史偉人、民族英雄、革命導師、科學家、思想家、文學家等杰出人物的崇高人格和光輝形象影響、鞭策學生；懸掛名言警句，這些名言警句就像一位位良師益友，時刻教育、啟發、鼓勵著學生。

總之，加強中學生的德育教育工作是一項長期的，艱苦的，細致的育人工作。他需要我們每一位教育工作者與時俱進，精心策劃。德育工作任重而道遠，我們每一個教育工作者都要為尋找到適合新時代德育教育方法而不懈奮斗。努力做好德育教育工作，為社會主義精神文明建設作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]廖詠梅.淺談教育之德育問題[J].中國校外教育.2009（04）

[2]王榮德著.教師道德教育論.科學出版社.2004