淺談如何提高初中生物課堂教學效率

徐均強

【摘 要】隨著新課程改革的推進與實踐，新的教育理念深深地扎根廣大教育工作者心中.有全新的教學理念，就有全新的教學課堂，提高課堂效益，教師必須要讓學生養成積極的學科情感，同時也要建立良好的師生情感；在課堂上不要輕易否定學生的答案，要發現他們的閃光點，用成功激勵他們前進；充分利用現代化教學手段，特別是多媒體教學，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂效率；師生角色對換，讓學生有自己的展示舞臺，發揮學生的主觀能動性；創設問題情境，用興趣激發學生的求知欲；優化作作業設計，提高課堂效率。

【關鍵詞】課堂教學；實驗教學；多媒體；教學效率

一、加強對生物學科的重視，更新教育觀念

長期以來，生物學科一直作為一門副科，學生對生物學科根本不重視，很多學生，甚至有的老師都錯誤的認為這一學科學而無用，因而在思想上放松對自己的要求，敷衍了事。學生在上自己喜歡的內容時，思想比較集中，積極參與，收到良好的效果。但是，大多時候都比較懶散，不積極參與。因此。教師應該充分接受新課程改革的教學理念，把生物課放在一個新的高度，傳統教學在一定程度上存在一定的弊端，教學以教師講授為主，很少讓學生通過自己的活動與實踐來獲取知識，學生很少有機會發表自己的意見。而生本教育把以往教學中主要依靠教師的教，轉變為主要依靠學生的學，使學生學得輕松快樂又成績優秀，是真正的素質教育，是深入推進新一輪基礎教育課程改革的重要手段，生本教育為構建有效課堂、提高課堂教學效率、提高教育教學質量提供了理論支撐和實踐模式。因此，我們必須轉變教育觀念，更新教育思想，積極吸收各種信息和先進的教育思想，并善于將其運用于教學之中，善于去發現，或創新出行之有效的教學方法，使自己的知識層次適應社會的需要，適應創新教育的特點。只有這樣才能創造出高質量和高效益的教育效果。

二、加強生物學科的實驗教學，激發學生興趣

（1）設立實驗問題，帶著疑問做實驗。趣味實驗教學模式不僅要帶領學生做實驗、懂實驗，更重要的是培養學生的思維能力、學習能力。成功的實驗教學模式應該是研究性、引導性、發現性和歸納性的有機結合，充分利用各種教學手段，最大限度地激發學生的學習熱情。在實驗開始提出實驗問題，可以使學生進行有目的的實驗，有計劃地學習。這是我在多年教學中總結出來的經驗。例如，在進行光合作用的實驗中，在實驗之前，應該先向學生提問影響光合作用的主要因素是什么以及每個因素的作用。這樣讓學生帶著問題去做實驗，事半功倍。

（2）合理分組，提高學生實驗的效率。做實驗就是要學生親自動手，在實踐中學習。但是鑒于教學資源的有限性，不可能讓每個學生都在課堂上實驗一遍，因此分組實驗就成了不二選擇。根據學生的座位或者是興趣愛好進行分組，可以使每個學生都參與其中，找到自己的位置。

三、豐富生物教學的方法和手段，恰當利用多媒體

在我們的生物課本中，許多文章不管文字描述多么生動，但是，總是存在著不夠直觀、形象的缺陷，從而造成學生理解上的困難，初中生物教師應打破傳統教學方法和手段的禁錮，從學生的實際情況出發，創新教學方法和手段，除了采用教師單純的講述外，還可以恰當的運用多媒體教學手段，多媒體可以使信息、文字、圖像、聲音和影像有機的融合起來，將語言文字難以表達的、學生難以理解想象的事物，直觀形象地表現出來，使得課堂教學更生動、更形象，從而很容易使中學生集中精力，并積極參與進去，讓學生帶著強烈的好奇心和探究欲望進入到學習狀態中，最終提高了教學效率。

四、創設問題情境，誘發學生思維的積極性

（1）要給學生思考的時間。生物學習是通過觀察和思考進行的，沒有學生的觀察思考就沒有真正的生物學習，而思考問題是需要一定的時間。值得研究的是，教師提出問題后，應該給學生多少思考時間。實驗表明，思考時間若非常短，學生的回答通常也很簡短，但若把思考時間延長一點時間，學生就會更加全面地回答問題，這樣合乎要求和正確的回答率就會提高。當然，思考時間的長短是與問題的難易程度和學生的實際水平密切相關的。目前在課堂學習中，教師提出問題后，不給思考時間，要求學生立刻回答。當學生不能立刻回答時， “沉默”往往是學生正在思考，表面冷靜，實際上思維活動卻很活躍。

（2）啟發要與學生的思維同步。教師提出問題后，一般要讓學生先作一番思考，必要時教師可作適當的啟發引導。教師的啟發要遵循學生思維的規律，因勢利導，循序漸進，不要強制學生按照教師提出的方法和途徑去思考問題。

總之，教無定法，貴要得法。 課堂教學是一種創造性的勞動，創造是教學活動的生命力。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。我們教師選擇運用恰當的教學方法進行教學，學生學起來就有興趣，就會有助于提高學習效率和課堂效率。以上僅是我對課堂教學的一點淺薄見解。在今后的教學實踐中，我將不斷地探索符合我校實際的更科學的教學方法，來不斷提高生物課堂的教學效率。