關(guān)于高中英語聽力和口語教學(xué)的相關(guān)思考

張秀梅

【摘要】在新課改的影響下，對(duì)于高中英語聽力與口語教學(xué)也提出了全新的要求，因此就必須要進(jìn)行一定的改革與創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)的效果與質(zhì)量。但是就實(shí)際上來講，我國(guó)目前的高中英語教學(xué)中雖然整體效果比較高，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上卻存在一定的不足，而造成這一現(xiàn)象的主要原因在于教師沒有認(rèn)識(shí)到聽力與口語教學(xué)的重要性，這樣也就忽視了英語口語與聽力教學(xué)的效果。基于此本文針對(duì)高中英語教學(xué)聽力教學(xué)與口語教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】英語聽力 口語教學(xué) 相關(guān)思考

由于英語教師錯(cuò)誤的將教學(xué)重點(diǎn)放在了語法教學(xué)上，這樣也就使得我國(guó)的許多高中生在聽力與口語上能力不足。因此為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，就要求高中英語教師必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，并做好改革與創(chuàng)新工作，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生的聽力知識(shí)

1.了解西方文化。在高中英語聽力課堂開展以前，教師要給學(xué)生普及一些西方國(guó)家的文化知識(shí)，這樣學(xué)生可以在自己的理解上，去認(rèn)識(shí)英語，從而掌握英語知識(shí)，且采用這樣的教學(xué)方法有助于學(xué)生高更好的學(xué)習(xí)英語，進(jìn)入大學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。并積極主動(dòng)的思考英語知識(shí)。

2.扎實(shí)語言基本功。在高中英語教學(xué)中，最為基礎(chǔ)的知識(shí)就死語音與詞匯等。所以為了讓學(xué)生更好的掌握英語知識(shí)，提高英語的學(xué)習(xí)效果，就必須要掌握英語的變化規(guī)律，這樣才能夠?qū)⒂⒄Z知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重提高學(xué)生的發(fā)音技巧以及辨音能力。另外還要注重鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生可以根據(jù)語法知識(shí)來提高自己的判斷能力。

3.注重鍛煉學(xué)生的綜合能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)的過程中，學(xué)生可以先了解教材中的聽力材料，并全面分析聽力材料，這樣學(xué)生就會(huì)根據(jù)材料，掌握一定的內(nèi)容。且在此基礎(chǔ)上，教師在組織學(xué)生進(jìn)行聽聽力，學(xué)生就會(huì)有選擇的抓住重點(diǎn)知識(shí)，完成速記。如在聽力材料中涉及到一些計(jì)算時(shí)，學(xué)生可以先記下符號(hào)，在聽力全部完成以后在進(jìn)行計(jì)算，然后在進(jìn)行最后的總結(jié)。且在學(xué)生聽完聽力以后，教師可以讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，以便于教師掌握學(xué)生還有哪些地方存在問題，然后教師在進(jìn)行更正，這樣也便于學(xué)生更好的掌握英語知識(shí)。

二、提高學(xué)生聽力的方法與技巧

1.讓學(xué)生多聽。想要提高學(xué)生的聽力水平，最為快速有效的方法就是要組織學(xué)生聽聽力且對(duì)于聽力來說，可以將其細(xì)化分為精聽以及泛聽。精聽其實(shí)就是在課堂教學(xué)中，由教師組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。且在訓(xùn)練的過程中，要注意好聽力的方法與技巧。如學(xué)生在回答完問題以后，教師要及時(shí)告訴學(xué)生還有哪些方面存在問題，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹v評(píng)，使用可以讓學(xué)生聽懂的內(nèi)容。而泛聽則主要可以在形式上實(shí)現(xiàn)多樣化。如讓學(xué)生聽一些英文類的歌曲與詩歌等，鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生用英語來講故事等。

2.提高學(xué)生的反應(yīng)速度與注意力。在高中英語聽力教學(xué)中，提高學(xué)生的反應(yīng)速度是十分重要的項(xiàng)目之一。尤其是現(xiàn)如今的高考，都在一定程度上提高了語速。而教師想要提高學(xué)生的聽力水平，讓學(xué)生更好的面對(duì)高考，就必須要加強(qiáng)聽力的練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)的過程中教師要控制好自己的語速，在學(xué)生習(xí)慣的基礎(chǔ)上在逐漸加快，這樣就可以不斷的鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的聽力水平。另外，教師還可以選擇一些歷年的高考英語聽力材料，來訓(xùn)練學(xué)生，提高學(xué)生的反應(yīng)速度。

三、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

1.保證學(xué)生語音的準(zhǔn)確性。教師要著重鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)音，讀準(zhǔn)單詞，提高學(xué)生的聽力。或是可以組織學(xué)生進(jìn)行口語測(cè)試，測(cè)試的過程中，教師要格外注重學(xué)生在輕音、省略以及名詞的復(fù)數(shù)形式等上是否存在問題。

2.注意學(xué)生語言表達(dá)形式上的習(xí)慣性。在英語教學(xué)中，聽力材料所反映的基本為人們的日常生活。且所使用的語言多為習(xí)慣用語。因此教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累這樣的句子，并適應(yīng)這樣的表達(dá)方式。

3.提高朗讀的技巧。想要提高朗讀的技巧，就必須要注重朗讀的方法。如對(duì)長(zhǎng)句的處理以及重讀等問題。只有保證符合朗讀的技巧，才能夠讓學(xué)生更好的掌握句子中所要表達(dá)的意思。

四、進(jìn)行評(píng)價(jià)與測(cè)試

在高中英語教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生開展第二課堂，以此來提高學(xué)生的聽說能力。同時(shí)還要幫助學(xué)生克服母語的影響，提高口語的表達(dá)能力，真正實(shí)現(xiàn)從語言形式向語言意義的方向過度。在實(shí)際中，很多學(xué)生常常覺得無話可說或是語文倫次，造成這一現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)生的英語知識(shí)積累不足。所以教師可以為學(xué)生選擇一些比較好的英語材料，讓學(xué)生背誦，尤其是一些精彩的段落，讓學(xué)生摘抄，并進(jìn)行模仿。如在班級(jí)中組織學(xué)生進(jìn)行英語演講比賽或是晚會(huì)等。其次教師還要注重對(duì)學(xué)生的語言語調(diào)、表達(dá)能力以及情感表達(dá)等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與測(cè)試。這樣在經(jīng)過幾次測(cè)試以后，可以顯著提高學(xué)生口語能力。

五、結(jié)語

總的來說，其實(shí)聽力教學(xué)與口語教學(xué)并不是單一的個(gè)體，而是相互依存于相互存在的。在開展教學(xué)的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)中去。并在提高學(xué)生聽說能力的過程中，要做好起點(diǎn)的訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)興趣上的培養(yǎng)，同時(shí)還要注重鞏固與不斷提高。另外還要適當(dāng)進(jìn)行模擬與測(cè)試。充分提高學(xué)生的聽力與口語能力。

參考文獻(xiàn)：

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