案例教學法在初中政治教學中的應用

陳美群

內容摘要：隨著時代的發展和進步，我國的教育改革進程不斷加快，初中政治教學面臨著更大的挑戰。案例教學法在初中政治教學中發揮著十分重要的作用，因此我們必須要提高案例教學法在初中政治教學中的應用質量。本文基于此指出了案例教學法在初中政治教學中的應用原則，然后在此基礎上深入分析和探討了案例教學法在初中政治教學中的應用策略。

關鍵詞：初中政治 案例教學法 應用

政治是初中教學中的一門非常重要的學科，而且該學科具有自身的特點，其中最重要的特點之一就是理論性非常強，想要提高學生的政治學習效果，我們必須要加強與現實生活的聯系，以之引導學生深入理解政治原理[1]。案例教學法就是一種良好的理論聯系實際的教學方法，通過該教學方法的運用對于提高初中政治的教學質量具有十分重要的意義。因此我們要進一步加強分析和研究，采取積極的措施，做好案例教學法在初中政治教學中的實際應用。

一.案例教學法在初中政治教學中的應用原則

1.合理性

合理性原則是指，我們在使用案例教學法進行初中政治教學時，一定要注意所引用的案例和政治理論相符合，保證教學的科學合理，這樣才能起到良好的效果[2]。

2.貼近性

這里所說的貼近性主要是指所選擇的案例要和初中學生的現實生活相貼近，只有這樣才能充分保證案例能夠激發學生的學習興趣，使他們感覺到政治就在自己的生活中，這樣可以引導學生積極加強政治的學習，而且還能在很大程度上提高學生對政治理論的理解能力，因此貼近性是案例教學法在初中政治教學中的重要應用原則。

3.實踐原則

在利用案例教學法開展初中政治教學活動的實際過程中，我們一定要堅持實踐原則。實踐原則要求我們要多創造機會讓學生能夠積極參加實踐活動，使學生能夠積極主動地加強對相關案例的分析和探索，在這個過程中增強學生對政治理論的理解，同時促進學生對政治理論的實際應用[3]。

二.案例教學法在初中政治教學中的應用策略

想要真正提高案例教學法在初中政治教學中的應用效果，我們除了要堅持基本的應用原則之外，還必須要采取積極措施，掌握案例教學法在初中政治教學中的應用策略。

1.明確教學目標科學選擇教學案例

明確教學目標是提高政治教學質量的前提和基礎，因此為了充分提高案例教學法在初中政治教學中的應用質量，我們必須要明確教學目標。在明確教學目標的基礎上，我們要根據教學目標的需求科學選擇具體的教學案例，然后制定可行的教學方案，這樣會使得我們的教學活動更具有針對性，教學效率也會更高。在此我們需要注意的是，教師可以對現實生活中比較復雜的案例進行適當該編，然后再將其引入到政治教學活動中來，但一定要保證改編的科學性與合理性。

2.建立學習小組加強討論分析

小組討論是提高案例教學法在初中政治教學中的應用質量的有效措施，因此我們要注意建立學習小組加強討論分析。首先，教師要做好學生的分組，使所有的學生都能夠得到合理的劃分，使每一名學生都有自由表達的機會。其次，教師可以就學習案例，引導各小組進行討論分析，使學生在不斷的交流與合作中加強對案例背后政治理論的理解，這樣既可以提高學生的學習興趣，又能夠促進學生思維的發展。

3.做好評價和總結

教師要注意對各小組的討論內容進行有效的引導。同時還要及時作出評價，對討論過程中出現的好的想法和觀點進行鼓勵，對偏頗的地方進行糾正，以此保證學生思維的正確性。其次，教師還要幫助學生進行反思和總結，在案例的討論和交流過程中形成的學習經驗要及時進行總結，然后在此基礎上不斷加強自己對政治理論的理解，只有這樣才能真正提高案例教學法在初中政治教學中的應用效果，保證初中政治的實際教學質量。

綜上所述，政治的理論性非常強，為了提高學生的政治學習效果，我們必須要加強與現實生活的聯系，加強案例教學法的應用。為了提高案例教學法的應用效果，我們要堅持合理性和貼近性的原則以及實踐原則，然后在此基礎上明確教學目標科學選擇教學案例，建立學習小組加強討論分析，做好評價和總結，只有這樣才能真正提高初中政治的教學質量。

參考文獻

[1]吳麗娜.論案例教學法在高校思想政治理論課教學中的應用[J].哈爾濱職業技術學院學報，2011，03：76-77.

[2]馬建輝.案例教學法在初中思想政治課教學中的應用研究[J].石河子大學學報（哲學社會科學版），2011，S1：177-178.

[3]張熾.運用案例教學 提高教學實效——案例教學法在初中VB程序設計教學中的實踐與思考[J].中國教育技術裝備，2013，19：4-6.

（作者單位：江西省尋烏中學）