高校美術教育中版畫教學的幾點分析與思考

阿茹娜

【摘 要】美術是藝術類教學中非常重要的一種，是培養藝術人才的基礎課程，其中的繪畫更是占據了美術課程的很大比例。美術教學內容涉及的方面非常多，但是在版畫教學這一方面卻存在很大的不足。文章結合高校美術教育中版畫教學的一些現狀進行了詳細分析，并且提出了相關的解決對策。

【關鍵詞】版畫教學 高校美術 現狀 對策

版畫是一種傳統的造型藝術，是一種集設計、繪畫、印刷、雕刻于一體的藝術表現形式，版畫的制作過程囊括了多項技能，學生的觀察力、想象力、審美觀、動手能力及創造性將在此過程中得到全面地發展。但是，我國高校的美術教育活動中普遍不重視版畫的教學，抑或是學生在接受版畫教學后依然存在創作能力低下，缺乏創造性思維，構思簡單，畫面粗糙，構圖能力差等問題。如何改變版畫教學的現狀則是本文探討的重點。

一、版畫教學在高校美術教育中的現狀

（一）缺乏對版畫教學重要性的認識

我國高校美術教育無論是課程設置還是教學方式，一直缺乏獨立創新性，大部分是借鑒美術學院現成的課程模式。教學重點大多側重油畫、國畫等專業學習，對版畫教學關注甚少。縱觀我國各大美術院校，一般情況下，美術教育專業分為以下方向：國畫、油畫、綜合材料、水彩、工藝設計幾個專業。而版畫課程往往被安排在第二學年的基礎課中，而能夠開設版畫專業的院校僅占少數，即使是在版畫教學設施相對健全的院校里，版畫教學也僅僅是形同虛設。這些都源于對版畫教學的重視度不夠。

（二）學生缺乏創造性思維

大學初期的美術教學內容基本以色彩、素描等基礎必修課為主，這些課程在內容上僅是高考學習內容的延續，除了摹寫對象發生改變、技能要求有所提升外，教育模式未見明顯的轉變。像這種公共課程的教學手法一般較為單一，加之理論學習枯燥乏味，學生對于課程重要性認識不足，使得課程教學難以深入。

（三）社會就業形勢與浮躁的泛文化潮流所帶來的負面影響

在如今“泛西方化”的時代背景下，中國的文化也受到了深遠的影響，當代大學生的價值觀與思想在很大程度上都受到了西方價值體系的影響。學生普遍對我國傳統文化的認識與了解不深，而對國外的潮流文化過于青睞，導致學生的知識體系較為片面，未能真正領略“泛西文化”的內涵，審美能力流于表面，錯把低級趣味當作藝術品膜拜，導致自身的美術創作水平停留在簡單、膚淺的層面。另外，當前嚴峻的就業形勢也給學生造成了一定的負面影響，學生的學習心理受到沖擊，學習目的不明確、態度不端正等問題均會影響到教學活動的正常開展及創造力的培養。

（四）學生缺乏對版畫的學習興趣

版畫學習難度較大，這就造成學生的學習信心不足，不愿花精力在版畫學習上。版畫是非直接性的繪畫藝術，其要求創作者具有一定的轉換意識，有一定的創造性要求。版畫的制作過程較為復雜，畫面不具預見性，若學生的思維跟不上則很容易出現思維斷層，給學生造成挫敗感，打擊其學習興趣。另外，版畫的繪制是以刀代筆，這對很多學生而言存有恐懼心理，害怕受傷，且學生均對此種表現形式較為陌生，學生的學習興趣難以提升。

二、在高校美術教育中版畫教學的改進對策

（一）樹立對版畫教育的正確認識

版畫對于學生的創造性思維能力有著非常重要的影響，在版畫教學中，只有正確地對版畫教育進行認識，才能夠在教學中更好地培養學生的各項能力。版畫所具有的性能非常多，不僅包含了其他造型藝術的特征，還具備自身獨特的版、印特點。版畫的這些特點使其非常具有藝術教育價值，教師應該在版畫教學中對學生的創造性和計劃性進行重點培養，幫助學生樹立正確的版畫教育意識。

（二）調整美術教育中版畫的培養方案

在進行高校美術教育中的版畫教學時，想要培養學生的創造性思維，就需要對美術教育中的版畫培養方案進行合理地調整。對于傳統的美術教學方案而言，在制定過程中給予的版畫課程非常的少，在整體的課程結構中只占有很小的一部分比例，這不利于學生版畫的學習。高校低年級版畫的課時量應該適當地增加，而對于高年級的學生而言，則可以將版畫課作為選修課進行教學。這樣的版畫教學方案能夠滿足學生的需求，并且對高校美術教育的模式不會造成很大的影響。

（三）加大版畫教學的投入，完善硬件教學設施

對于高校美術教育中的版畫教學而言，想要適應社會就業的需求與應對西方文化的負面影響，就需要高校加大對版畫教學的投入力度，不斷健全版畫教學的硬件設施。版畫的制版和印刷都與版畫教學中的硬件設施密切相關，只有具有健全的硬件設施，才能夠提高版畫教學的質量，并且提高版畫作品的質量。因此，在版畫教學中，只有不斷地對相關的硬件教學設施進行完善，加大資金的投入力度，才能夠促進版畫教學的開展，從而避免受到一些負面因素的影響。

（四）提高學生學習版畫的興趣

學生的版畫學習興趣對版畫教學有著非常重要的影響，而在進行高校美術教育中的版畫教學時，學生對版畫教學不感興趣。為了改變這一狀況，就需要從以下幾方面來提高學生的版畫學習興趣。首先，教師應該加強課前引導。教師可以加大版畫的宣傳力度，以多種方式幫助學生進行版畫作品的欣賞，體會版畫的美感。其次，強調版畫的課堂趣味性。教師應該充分地發揮版畫材料的趣味性、版畫制作的趣味性以及版畫示范的特色等。最后，體現版畫學以致用的意義。版畫的學習能夠直接地反映出學生的學習能力與創作意識，讓學生體會到版畫的重要性，能夠激發學生的學習興趣，提高版畫的教學效果。

（五）鼓勵教師積極探索版畫教學新模式

教師想要更好地培養藝術人才，就需要改進版畫教學的方式，不斷探索版畫教學的新模式。版畫教學模式的改變不僅要從教學內容上進行改革，還應該對教學的方式和手段進行創新，以適應社會發展的需要。

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