影響體育教學改革成效的主要因素及對策

何玉芳

[摘 要]體育對于學生的身心健康發展發揮著非常大的作用。但現如今，體育教學普遍存在著教學方式死板化、不注重因材施教、學生參與積極性不高等問題。針對這些問題，提出引進高素質體育教學專業人才、多開設趣味體育項目等解決措施，以促進學生身心健康發展，提高體育教學效率。

[關鍵詞]體育教學 影響因素 改革成效 對策

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）030079

眾所周知，中國的教育在不斷地進行改革。針對體育這門必修的教育課程，國家倡導健康教學，全面教學，完善學生的身體素質，促進學生德智體美全面發展。體育是專門為了學生在學習壓力大、學業繁重時進行應有的體育鍛煉，使壓力得以釋放的一門課程。當前，學生的身體素質每況愈下，學生的學習也受到了影響。針對這一情況，我國倡導進行體育改革，讓學生進行相應強度的體育鍛煉，促進學生身體素質的提高。但現如今，體育課時存在被其他課程占用，體育教學模式過于守舊傳統等問題，從而影響了體育改革的推進。為此，筆者結合自己多年的教學經驗，針對這些問題提出對策，以提升學生的體育能力，提高學生的身體素質，促進學生的全面發展。

一、影響體育改革的因素

1.體育教學方式死板

大部分學生都反映現在的體育教學很多情況下都是進行體育考試項目的培訓，對于其他體育項目并不進行培訓。比如在初中、高中都要進行考試的項目——立定跳遠、女子800米、男子1000米等，在體育課上教師就只對這些項目進行周而復始的訓練，使學生產生厭學的心理。體育鍛煉是一個循序漸進的過程，并非短時間內大量訓練就會有效果，這樣反而容易造成傷害。比如長時間進行立定跳遠的訓練很容易出現肌肉拉傷等情況，有害學生的身體健康。如果體育教學方式一直如此單一化和死板化，只對考試項目進行大幅度訓練的話，體育課對于學生來說就和其他專業課一樣成了積累壓力的課程，大大減弱了學生學習體育的積極性，最后還有可能損害感興趣學生的身體健康。這樣的教學方式阻礙了體育改革的發展。

2.體育教學不注重因材施教

體育教學其實是由體育教師引導學生進行自由體育活動的課程。體育教學應該是對學生感興趣的體育項目進行培訓教學，可是，現在的體育教學不能因材施教，開設的學生感興趣的課程偏少。比如體育課的課程一般都是傳統的短跑、長跑、跳遠和跳高等，并沒有開設太極拳、太極劍、跆拳道、瑜伽以及健美操等趣味體育課程。眾所周知，趣味性體育課程不僅能夠提高學生學習體育的積極性，還能夠使學生在快樂中得到很好的體育鍛煉。但是，現實情況恰恰相反，因為趣味性體育課程偏少，學生學習體育的熱情不高，降低了體育改革的成效。

二、提高體育教學改革成效的措施

1.引進高素質體育教學專業人才

很多學校往往會忽略體育這門課程，在選拔體育教師時缺少必要的嚴謹性，導致現如今大部分體育教師的專業素質并不高，無法帶領學生進行自己愛好的體育活動的鍛煉，無法很好地完成體育教學。針對這一狀況，每所學校都應該加強體育教師的選拔和引進，從而優化對學生的體育指導。比如多引入高學歷的跆拳道老師，及時引進瑜伽、健美操、乒乓球和籃球等方面的高素質人才。只有體育教師綜合素質提高了，師資力量夠強大，體育教學的成效才會大大提高，學生對于體育學習的積極性才能夠激發出來，學生的身體素質才能全面提高。

2.多開設趣味體育項目

體育教學中，傳統考試項目的鍛煉時間控制在半節課以內是最好的，在剩余的教學時間里可以開設網球、健美操、跆拳道以及瑜伽等學生很感興趣的體育課程，并配備專門的體育教師進行輔導。這樣不僅充分利用了體育課自由活動時間，還讓學生根據自己的興趣選擇自己所喜歡的體育活動，使學生有針對性地進行體育拓展性訓練，做到考試項目的學習和個人感興趣的體育項目的培訓互不耽擱。這樣不僅能夠更加全面地提高學生的身體素質，也使學生學習體育的積極性大大提高，體育課的改革成效大大提高。

綜上所述，體育教學改革不僅需要保證傳統體育教學項目和學生愛好的體育項目的培訓力度，還要針對體育教學中存在的一系列問題進行必要的改進。當然，不管是哪種對策，都應該以提高學生的身體素質為目的。

（責任編輯 柳 紫）