上好英語課的關(guān)鍵——備課

劉愛萍

【摘要】備好課是上好課的先決條件。備課是一項(xiàng)復(fù)雜而精細(xì)的腦力勞動，要求教師在全面掌握教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還須備好人—備教師、備學(xué)生。這是上好一節(jié)課缺一不可的。

【關(guān)鍵詞】上好課 備教師 備學(xué)生 個性化教學(xué)

“如何上好一節(jié)課？”，也許是教師一直在追問和思考的一個問題。我們不管怎么課改、研訓(xùn)，最終目的還是為了教師能夠上好課，使自己的課堂即生動有趣，輕松愉快，甚至高效。愿望是美好的，但真正實(shí)施起來并不是想象的那么簡單。在此我想談?wù)勛约涸诔踔杏⒄Z教學(xué)中的一些感悟，希望能與同仁們共同商磋。

我認(rèn)為要上好一節(jié)課的關(guān)鍵是——備課。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。備課就如同打仗一樣，要打有準(zhǔn)備的仗，要知己知彼。方可百戰(zhàn)不殆。平時(shí)我們備課概況起來，基本上是下面幾個方面：1.備教材 2.備學(xué)生 3.備教法 4.備學(xué)法 5.備資料 6.備教具。備課不能只是寫教案，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，制作導(dǎo)學(xué)案。我認(rèn)為備課最為關(guān)鍵的是備人：備教師自己，備學(xué)生。

一、備教師

作為一名老師，工作的對象是學(xué)生。而成為一名倍受學(xué)生青睞的好老師，就是每一位從教者畢生的追求。那么，如何才能達(dá)到這一目標(biāo)呢？我想，最佳的也是唯一的途徑就是你的人格魅力和知識魅力來征服學(xué)生。俗話說：“親其師，信其道?！币雽W(xué)生對老師馬首是瞻，就必須用教師的人格魅力和知識魅力去征服學(xué)生。想讓自己充滿人格魅力，就必須從以下幾個方面進(jìn)行努力。

1.教師要學(xué)會快樂與諒解。良好的心態(tài)是一切快樂的源泉，我們要擁有一顆善于感受快樂的心。這樣，學(xué)生的調(diào)皮搗蛋在我們的眼中就變成了活潑開朗；學(xué)生的木訥無言就變成了莊重沉穩(wěn)；學(xué)生的不假思索就變成了才思敏捷……而這種快樂有具有很強(qiáng)的傳染力，它會立刻傳遞給每一位學(xué)生。這種快樂的氛圍就會讓師生關(guān)系更加融洽。

2.教師要學(xué)會公正與平等，寬容與尊重。就象人的十個手指頭有長有短一樣，每個班級的學(xué)生也總是層次不齊的。但許多時(shí)候，我們教者更關(guān)注的是那些優(yōu)生，而忽略了那些更需要關(guān)注的學(xué)習(xí)困難生，甚至是中等生。殊不知這樣做的后果是何等的嚴(yán)重。我們的偏愛，會滋長那些優(yōu)生的缺點(diǎn)，會讓他們失去改正錯誤的機(jī)會；同時(shí)，我們的忽視，會扼殺學(xué)困生的許多自信，會遮去他們的許多閃光點(diǎn)。相反，教師的公正平等會激發(fā)那些優(yōu)生揚(yáng)長避短，讓他們更加優(yōu)秀；教師的公正平等會讓學(xué)困生的閃光點(diǎn)越來越亮，直至照亮他們的全部，讓他們也轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。

3.教師要學(xué)會用知識魅力和人格魅力征服學(xué)生。首先，英語教師要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，即聽、說、讀、寫、唱、畫、演、教學(xué)設(shè)計(jì)等等。教師在課堂朗讀時(shí)，表情要豐富，保證其語音、語調(diào)正確無誤；教師的語言要規(guī)范、流暢、簡潔、生動、帶有啟發(fā)性，從而創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)，必須在吃透教材的基礎(chǔ)上，分清各單元之間的聯(lián)系，抓住每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教案、教法，這要求教師不斷提高其綜合能力。

其次，作為一名英語教師，只有具備了淵博的知識，才能對各種類型的文章講得透、講得深，做到旁征博引，讓學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更多地涉獵知識。對于學(xué)生來說，能了解英語國家的文化、歷史、風(fēng)土人情，多了解一些外面的世界，會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大他們的知識面，提高他們的求知欲。只有這樣，才能在學(xué)生中樹立起較高的威望，這對英語教學(xué)也會產(chǎn)生巨大動力。

另外，教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法的學(xué)習(xí)，能使教師在掌握教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中，博采眾長，向?qū)W生傳授英語語言知識，培養(yǎng)學(xué)生的言語技能。

二、備學(xué)生

備學(xué)生——全面了解學(xué)生，注重科學(xué)發(fā)展。素質(zhì)教育的一個基本特征就是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，課堂教學(xué)要收到師生雙贏的滿意效果，教師既要鉆研教材，又要充分了解學(xué)生。從某種意義上講，了解學(xué)生比鉆研教材更難，因?yàn)榻滩氖枪潭说?，而學(xué)生的思想是經(jīng)常變化的，并且直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

備學(xué)生可以從下面幾個方面入手：1.備全體學(xué)生 作為教師就應(yīng)在備課、教課過程中考慮自己的全部學(xué)生，這樣才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)英語的動機(jī)和熱情也不盡相同，所以教師在課前備課時(shí)要針對教學(xué)對象的具體情況，立足于激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的愿望和熱情，精心組織課堂教學(xué)，并實(shí)施貫穿教學(xué)全過程的最有效的教學(xué)方法。2.備大多數(shù)學(xué)生 教師要針對學(xué)生的基礎(chǔ)，確定每堂課的講解進(jìn)度和難度。教學(xué)過程要照顧到大多數(shù)學(xué)生，實(shí)施有效的分層教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)及效果。根據(jù)班級的學(xué)生情況，把學(xué)生分為 a、b、c三個層次。a層占據(jù)了班級一半的人數(shù)，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，只要老師布置的都能保質(zhì)保量的完成；b層學(xué)生基礎(chǔ)一般，能按老師的要求完成任務(wù)，但英語的靈活運(yùn)用能力弱；c層學(xué)生基礎(chǔ)差，沒有學(xué)習(xí)的主動性，要靠老師隨時(shí)看，及時(shí)補(bǔ)課才能勉強(qiáng)跟上。教師要充分掌握學(xué)情，分類推進(jìn)，使學(xué)生在不同程度上科學(xué)發(fā)展。3.備個性差異大的學(xué)生 我們所教授的學(xué)生來自不同的地域和家庭，有著不同的社會、學(xué)習(xí)和生活背景，這必然構(gòu)成他們的個別差異。作為教師，我們必須看到、尊重并且接受每一個學(xué)生之間的個別差異，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)勢，使全體學(xué)生各自走上不同的成長之路，成為不同層次、不同規(guī)格的有用人才。因此，在教學(xué)中了解學(xué)生的個體差異，按照教學(xué)對象的不同提供不同的學(xué)習(xí)需求，是教師實(shí)施個性化教學(xué)的重要條件。

一個英語教師備好了自己再去全面了解學(xué)生即備學(xué)生，在此基礎(chǔ)上分析整合教材，使得課本只是教學(xué)材料之一，而不是唯一的教版。再設(shè)計(jì)出適合自己學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)思路，教學(xué)方法等。這樣備出來的課，教師上的得心應(yīng)手，游刃有余。學(xué)生自然學(xué)的輕松愉快，收獲多多。教師要做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備的仗。只有課前認(rèn)真鉆研教材、了解學(xué)生，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煵拍苓_(dá)到最佳的教學(xué)效果。這樣才能起到事半功倍的效果。