初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

謝曉琴

【摘要】在當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂教學(xué)與課下學(xué)習(xí)的有效利用是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的突破口，如何強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力成為當(dāng)前初中英語(yǔ)老師普遍關(guān)注的問(wèn)題。因此在未來(lái)教學(xué)中，需要正確認(rèn)識(shí)到影響初中生英語(yǔ)自學(xué)能力的因素，并提出相對(duì)的教學(xué)改革方案，為獲得更好的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

目前，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是保證教學(xué)效果的重要保證，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)中發(fā)揮著重要作用。由此可見(jiàn)，重視對(duì)學(xué)生自學(xué)問(wèn)題的討論具有良好的實(shí)際意義。但從當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，受學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、傳統(tǒng)教學(xué)思想等因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中難以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，一定程度上影響了英語(yǔ)教學(xué)的效果，該問(wèn)題應(yīng)該引起英語(yǔ)教師的思考。

一、影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)因素

正確認(rèn)識(shí)到影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要素，能為教師開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)提供必要的基礎(chǔ)支撐，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的起始點(diǎn)。

1.學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前，初中教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，在課堂上表現(xiàn)的不積極，形成了嚴(yán)重的等待、依賴習(xí)慣。再加之英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)水平要求較高，部分后進(jìn)生因?yàn)樽陨碛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不完善，導(dǎo)致其不能提起自主學(xué)習(xí)的興趣。也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一味的死記硬背，并沒(méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)難以達(dá)到預(yù)期效果，久而久之，產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)恐懼心理，影響后期學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生自學(xué)效果的重要因素。

2.傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響。傳統(tǒng)教學(xué)思想也是影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要因素。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要“統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一要求”，這就導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中要始終以自己為中心，難以重視學(xué)生的差異性，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。而在自學(xué)環(huán)節(jié)的方法指導(dǎo)中，教師也習(xí)慣對(duì)其進(jìn)行干預(yù)，甚至部分教師通過(guò)布置作業(yè)的方法來(lái)檢查學(xué)生的自學(xué)效果，也在一定程度上降低了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。

二、初中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略分析

1.重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。為保證學(xué)生具有積極的自主學(xué)習(xí)興趣，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使其能更好的開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。本文認(rèn)為，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)興趣中，需要從以下幾方面做起：

（1）培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的精神。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)面臨多方面的問(wèn)題，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的客戶鉆研精神。例如，教師可以充分利用英語(yǔ)自習(xí)課的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生選擇完形填空作為練習(xí)習(xí)題。與其他自學(xué)習(xí)題相比，這種題型的難度較大。更能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意志。對(duì)教師而言，在面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)時(shí)，首先要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自我分析解答問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生能積極面對(duì)自學(xué)過(guò)程中存在的困難問(wèn)題。

通過(guò)上述培養(yǎng)，學(xué)生能逐漸樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心，能以自信的姿態(tài)對(duì)待英語(yǔ)自學(xué)問(wèn)題，加快了自身自主學(xué)習(xí)步伐。

（2）重視自控能力的培養(yǎng)。自控能力不足是目前初中生普遍存在的問(wèn)題，對(duì)教師而言，在培訓(xùn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力中跟要重視培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。以人教版七年級(jí)（上）Unit 9 My favorite subject is science的自習(xí)課上，在學(xué)生自習(xí)過(guò)程中，教師可以播放與課本相關(guān)的電子制品，如錄音磁帶、視頻資料等，并觀察每個(gè)學(xué)生在自習(xí)過(guò)程中的神態(tài)。若學(xué)生在自習(xí)過(guò)程中被電子制品的聲音、圖像長(zhǎng)時(shí)間吸引，則教師需要提醒，使學(xué)生能快速進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生能夠適應(yīng)多種環(huán)境下的英語(yǔ)自學(xué)，并且不會(huì)被外界環(huán)境所干擾，為自主學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

2.完善自學(xué)效果評(píng)價(jià)體系。對(duì)自主學(xué)習(xí)而言，完善自學(xué)效果評(píng)價(jià)體系是保證自主學(xué)習(xí)效果的重要保證，能使學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到自身在自學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。在完善自學(xué)效果評(píng)價(jià)體系中，教師可以從以下幾方面做起：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的學(xué)習(xí)和行為進(jìn)行的評(píng)價(jià)即自我評(píng)價(jià)。在該環(huán)節(jié)中，教師可以等待學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，例如：①在這節(jié)課的自學(xué)活動(dòng)中，你有哪些收獲？②你認(rèn)為自己在自學(xué)環(huán)節(jié)中存在哪些問(wèn)題等。

通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了自我發(fā)現(xiàn)自身在自學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而在后期的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，保證了自主學(xué)習(xí)效果。

（2）重視教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)也是保證自主學(xué)習(xí)效果的重要措施，對(duì)教師而言，在教師評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，可以根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。例如，教師在發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中，存在注意力不集中、缺乏開(kāi)拓精神等問(wèn)題后，可以進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：①學(xué)生整體自主學(xué)習(xí)情況良好，自主學(xué)習(xí)效果基本達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該得到鼓勵(lì)；②學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)中依然存在明顯問(wèn)題，包括注意力不集中、不能積極面對(duì)英語(yǔ)難題；③建議學(xué)生在未來(lái)自學(xué)環(huán)節(jié)中，能通過(guò)閱讀英語(yǔ)作文等方法解決上述問(wèn)題。

總體而言，在教師評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，教師要做到“先揚(yáng)后抑”，先肯定學(xué)生的自學(xué)成果，再提出問(wèn)題及其解決措施，使之能夠在原有自主學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，正視自身問(wèn)題，并進(jìn)行相應(yīng)的改變，最終提高自主學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

總體而言，初中英語(yǔ)教師在開(kāi)展自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，能通過(guò)多種方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣與自信心，最終達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)效果。

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