數學教學要重視習慣培養

孫云卿

數學課程標準指出：數學是人們在生活、勞動和學習中必不可少的重要工具。對課標的解讀，使許多老師過分重視知識的傳授，而忽視了習慣的培養。好的習慣，可以使一個人受益終生。心理學指出，性格的形成受習慣的影響，而性格最終決定了命運的走向?？梢娏晳T的重要性。中小學時期，正是習慣性格的塑成期。每一個學科都要承擔起培養學生良好性格的責任。那么數學學科上，可以培養學生的哪些良好性格呢？

一、培養學生傾聽的好習慣

學會傾聽，善于傾聽，不僅是一種能力，也是一種美德。數學課上，學生專注地聽講，一是有助于知識的理解，二是對同學、老師的尊重，注意聽講，不影響周圍同學，注意聽講，尊重老師的勞動。三是有助于對注意力的培養，注意力是人們專注于一件事的能力，傾聽時，注意力也在集中，傾聽的時間越長，注意力越集中。為了提高學生的傾聽能力，教師要精心備課，選擇教學方法。教學時，精講少講，降低學生聽課的疲勞感。盡量采用豐富多樣的教學手段，提高學生的學習興趣，比如用故事導入，課中穿插生活實例，課終讓優秀生上臺小結等等。

二、培養學生認真的好習慣

數學是一門精細的學科，一個小數點位置的變化，就導致結果的完全不同，學好數學，最重要的是認真。有了認真的好習慣，不僅可以學好數學課，做任何事情，成功率都很高。數學課的認真，主要體現在聽課認真和做作業認真兩方面。聽課認真是指聽課時注意力集中，思考集中，思維跟著老師走，聽明白老師講了什么概念，講了什么公式，例題的解題思路是怎樣的等等。認真還在于用心，聽到心里去，而不是聽完就忘。作業認真是指書寫端正，字跡清晰，作業布局合理，每一步都寫得整整齊齊。這也影響作業的正確率，有的學生作業潦草、字跡模糊，就很容易出錯。教師在批改作業時，嚴格把關，凡是不認真的作業，都要嚴厲批評，返工重做，不能因為他做對了就放任，這樣就會讓學生覺得寫得怎樣不重要，重要的是答案正確。久而久之，積習難改。

三、培養學生改正錯誤的好習慣

一個人的成長，是一個不斷完善自己的過程，也可以說是一個不斷糾正錯誤的過程。這樣的做人態度，要從學科學習中有意識地培養。在數學學習中，有的學生面對作業中的“大紅叉叉”熟視無睹，認為反正老師要講，不必麻煩再訂正了，會就行了。老師也沒有留心于學生的作業訂正。時間一長，學生就養成了忽視自身缺點的不好習慣。所以，在數學教學中，學生做的錯題，一定要讓他認真訂正一遍，進行二次批改，教師可以隨時表揚那些糾錯好的學生，批評不認真改錯的學生，培養學生有錯就改的好習慣。

教學是一門藝術，這門藝術充滿知識和智慧，需要我們老師探索，教無止境，學也無止境。

編輯 張珍珍