在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施國(guó)學(xué)教育應(yīng)注意的問題

陳遠(yuǎn)榮

一、良好的師資決定國(guó)學(xué)教育的深度

國(guó)學(xué)教育開展的效果如何，師資是關(guān)鍵。這就引出兩個(gè)問題，一是我們的國(guó)學(xué)教育應(yīng)達(dá)至一個(gè)什么樣的深度，二是合格的國(guó)學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)及其成長(zhǎng)途徑是什么。

（一）國(guó)學(xué)教育應(yīng)達(dá)至的深度

在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，其應(yīng)達(dá)至的深度與廣度，與教師的認(rèn)知以及教育行政部門的指導(dǎo)密切相連。據(jù)相關(guān)媒體報(bào)道，我國(guó)幼兒園、小學(xué)、初中、高中各階段傳統(tǒng)文化通識(shí)教育的教材已然研發(fā)完畢，其教育的總目標(biāo)為“青少年完美人格”。以此為指導(dǎo)開展初中階段的國(guó)學(xué)教育，至少應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手努力：

一是明確對(duì)初中生進(jìn)行國(guó)學(xué)教育的目的。其一是道德教育，這與國(guó)學(xué)教育的根本——做人與安身立命密切相連。其二是人格教育，完美的人格是學(xué)生健康生活的重要保證。將之與傳統(tǒng)文化結(jié)合，即是以之為基礎(chǔ)孕育出來的傳統(tǒng)人文精神。二是擴(kuò)展國(guó)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的范圍。國(guó)學(xué)教育以讀為先。對(duì)初中生來說，讀之要義，一漸進(jìn)，二廣博。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要以文學(xué)為主，兼及其他。

（二）合格的國(guó)學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)及達(dá)成

首先，對(duì)于合格的標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院教授孟憲實(shí)曾有言：“一名合格的國(guó)學(xué)教師至少應(yīng)熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想體系，認(rèn)同理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念。”基于這樣的要求，教師要做到，第一是閱讀，喜歡閱讀的教師才會(huì)潛移默化影響到學(xué)生的閱讀。這樣的閱讀不僅指職業(yè)閱讀，還包括以與時(shí)俱進(jìn)的精神進(jìn)行的對(duì)文史哲、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、心理等諸多領(lǐng)域的廣泛涉獵，以充實(shí)智庫(kù)，裨補(bǔ)精神。……