撬動教師自我反思的神經

張錦毅

教師例會，是學校的一個重要窗口，也是校長的必修課。長期以來，我們致力于建設優秀的“例會文化”：在忙忙碌碌工作中與教師們一起靜下心來，理理思緒，明晰學校的價值取向、思維方式和行為方式等學校文化建設問題，以促進教師反思自己的教育觀念、教育教學行為，培養教師的文化自覺，真正使“例會文化”成為學校文化的重要組成部分。

有人說，足底是人的第二個心臟，站著的時候足底會受到刺激，從而大腦也得到了激活。大約在五六年前，經過一番思索后我校開始嘗試教師例會設置演講臺，校長站著發言，教師坐著聽會。校長站著發言，一方面可以嚴格要求自己，控制會議的時間；另一方面是對教師的尊重，向教師傳遞校長對會議負責任地匯報的態度。之后，為了更清楚、更生動地展示會議內容，每次開會，筆者又自己制作會議課件。會議課件主要有以下幾個板塊：

1.主題封面。會議開講前5分鐘，把這一張課件顯示于屏幕上，讓與會教師靜心思考。內容主要有教育原理、教育故事、教育中的心理效應、中外名家名言、民間諺語等。解讀這個封面主題時，筆者先介紹相關的資料，學習蘊含的道理或教育思想，然后結合學校的實際，剖析在實際工作中需要遵循的思想、端正的方向及帶來的啟示等。例如，品味印度著名詩人泰戈爾的名句：“使鵝卵石趨于完美的，不是錘的敲打，而是水的輕歌曼舞。”——學生的成長需要的是如流水如春風般的輕柔細撫，簡單粗暴只能導致學生的疏遠、反感甚至對抗，必須要有一顆耐心，持一顆恒心，才能收獲完美的“鵝卵石”。

2.理念先行。理念是精神、是靈魂，理念決定方向，思想指揮行動。只有理念先行，內化于心，教師才有可能把學校的日常工作當成自覺的行為，主動地根據要求做好每一天的工作。這個板塊里有國內外先進教育教學理念的學習，有傳統理念的更新，有對當前教育理念的整體把握等。比如教育發展要求全面實施素質教育，而全縣統考評比依然分數至上，對此困惑，我們提出了“追尋教育理想，直面教育現實”的理念，在分析教育理想與現實的矛盾后，希望教師們既要滿懷理想，避免低水平的徘徊、循環、重復，又要尋找理想與現實的平衡點、結合點、創新點，科學地面對每天的工作。

3.共同關注。這個板塊聚焦中心工作，有馬上要做的，有正在做的，有下階段要做的，上級要求的或是學校計劃內的，每次都會篩選2～3個重點的工作加以闡述和布置。精細化，是這個板塊的要求。

4.圖說工作。用圖片講工作，可以更直觀，可以換角度，圖片與文字的轉換也會提高教師的注意力。比如，對早晨和中午大門口學生聚集的情景、大課間時教室內的情況、教師辦公室留置學生的情形等圖片做評析。2011年底，剛搬到新學校不久，在微博上我們發現了一張學校操場的照片，反映的是過操場時，學生一個緊跟一個走石板路的情景，旁邊還配上贊美的語言：“超贊啊，小學生走石板路！”引來了許多點贊。截圖后，借機向教師們表達了幾層意思：一是我們的工作隨時都有人在關注；二是細節教育很重要，這個教育大家做得很到位；三是要科學面對新傳播媒介，發揮正面導向作用。這樣的教育方式明顯更有說服力。

5.政策解讀。作為全體教師大會，學習傳達黨和國家的政策與法規、上級機關的重要文件必不可少，如何做到節省時間又學習到位呢？我們采取原原本本學習與重點導讀相結合的辦法。需要在會上完整學習的，即在屏幕上顯示畫注過的文本；可以在網站公開的，則在會上用課件引讀一些重點內容，過后讓教師自行在網站公告欄學習。

6.提醒規范。學?？傆幸恍┕ぷ骱鸵笠洺Ｖv重復講，有一些教師行為規范的細節要糾正，這個板塊分別用中心詞或關鍵詞加一句話的方式做最簡要的提示，不顯得啰唆，又明確地點明了學校要求。如“子女：校內不搞特殊化，給予正確的愛”“調課：公事，教研，臨時，必須的——互相支持”“斷尺：拍案？劃屏？用遙控鼠標指示屏幕”“音量：控制好‘小蜜蜂的聲音”等等。

7.期末總結。每學期結束，我們都提前制作“工作回顧”PPT，分幾個部分，用圖片或視頻相結合的方式，把一學期的工作用畫面配上優美的音樂，先呈現給教師。當很多教師還沉醉于多彩校園生活的畫卷時，校長錦上添花，帶著夸贊與自豪的語氣指出本學期的亮點，感謝老師，感謝團隊。這15分鐘左右的過程，正是凝聚教師力量、培養團隊文化的重要契機。以這樣的方式做期末會議總結，少了繁文縟節，理性中透著感性，簡潔而富有內涵。

用文化的力量領導學校，才可能實現學?？茖W可持續的發展。對于忙于一線工作的廣大教師來說，例會的濃厚文化氣息無疑會調動他們反思的積極性，有利于他們學習教育思想，樹立正確的教育理念，提升教育智慧。尤其是每次例會的前兩個板塊“封面主題”和“理念先行”，當很多更具理性的詞句以文字的形式出現，結合到身邊實際工作時，教師的反思會更主動、更透徹。

細致的會議準備過程，校長可以更清晰地梳理當前的學校工作。會前，要掌握工作動態，通過定時不定時的不同層次的小型會議，聽取多方面的看法，結合自己的觀察了解，確定工作的主次與輕重緩急。校長要準確地做好把握實效性的內容，才可以讓教師真正地反思。教師的個性千差萬別，思想多樣化，需要也各有層次。這就要求校長善于“閱讀”教師群體情況，調動大多數教師，培育正能量。

要引領教師做好反思學習，校長首先要做好學習的榜樣。當然，這樣的例會正好可以倒逼校長認真學習。校長不可能都是全能型專家，例會上涉及的教育思想、教學理念等理論性指導的內容，只有自己先學習、內化，才能有機地融合到工作實際，高于行政命令式的會議，有別于純理論性的講座，讓教師信服。當然，日復一日，學校總有許多常規重復的工作，要避免“熟悉的地方沒有風景”，同樣的工作換什么角度講，這也是校長要反思和研究的藝術。

課件的使用能明顯地提高會議效率。少了公式化的過程，兩周一次的教師大會時長都不會超過一個小時。

隨著教育教學改革的不斷深入，教師隊伍建設的重要性愈來愈凸顯。反思，是教師自身發展的原動力。我校的例會撬動了教師反思的神經，許多教師反映沖擊很大，真正達到反思提高的目的。教師們對工作的理解和執行力度更加到位，教師隊伍更具理性，更有正能量。同時，教師例會的高效率也為學校其他集會樹立了好的榜樣。

（作者單位：福建省云霄縣實驗小學 責任編輯：朱蘊茝）