我所理解的教師的職業(yè)良心

董建華

近日，收到一名畢業(yè)多年的學(xué)生發(fā)來的一條短信：“老師，可能你已經(jīng)忘記了我是誰，但我永遠不會忘記您，在我成績差到極點，其他老師已經(jīng)放棄了我的時候，唯獨您還在時時刻刻提醒我要努力學(xué)習(xí)。您對我學(xué)習(xí)的逼迫，讓我當(dāng)時非常討厭您，對您有很多怨言，甚至一次次地頂撞您，但您還是堅持“逼迫”著我學(xué)習(xí)，讓我在學(xué)習(xí)上不敢松懈。在您的“逼迫”下，我最終考取了大學(xué)，擁有了現(xiàn)在的生活，您是我永遠的恩師！”類似這樣內(nèi)容的電話、短信、留言，我曾收到過不少，他們有的留了姓名，有的我至今都不知道是誰。

其實我也沒對學(xué)生特殊要求過什么，主要就是在課堂上要求學(xué)生必須認(rèn)真聽講，認(rèn)真作業(yè)，在每節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生看書，講解學(xué)生易懂、易考的知識點后，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)知識安排學(xué)生作業(yè)，下課鈴響后要求學(xué)生及時將作業(yè)交上來，并在辦公室迅速全批全改之后，再根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況在課外適當(dāng)?shù)匮a充一部分作業(yè)。這個要求其實不高，但長時間的堅持，特別是對貪玩的學(xué)生來說，課堂壓力就會感到特別大。因為每節(jié)課都要認(rèn)真聽講，每節(jié)課都有作業(yè)，而且作業(yè)速度慢了，堂上做不完，會被我請到辦公室反復(fù)做他們的思想工作，直到他們答應(yīng)以后上課一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，我才將他們放走。

這種辦法不一定是一種好的教法，但很實用，學(xué)生成績比較容易提高。以這次期中考試為例，我們班數(shù)學(xué)最高分127分，位居全校第一名，而且全班的高分人數(shù)、及格人數(shù)都位居全校第一名。這種教法的缺點就是老師負(fù)擔(dān)重，作業(yè)要及時批閱完，還要根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況及時輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生的壓力也大，上課稍不注意，作業(yè)就不會做以致無法當(dāng)堂完成，所以老師要時時刻刻提醒學(xué)生努力學(xué)習(xí)。對于老師的善意提醒，大多數(shù)學(xué)生都能聆聽，但也有少數(shù)學(xué)生不想學(xué)習(xí)，對老師的提醒非常反感，但不管學(xué)生的態(tài)度如何，我都堅持耐心做學(xué)生的思想工作——“不罵他、不打他，但堅持要求其必須認(rèn)真完成作業(yè)！”所以雖然有部分學(xué)生對我有些抱怨，但基本上能按照我的要求在堂上將作業(yè)完成。學(xué)生當(dāng)時對我有何怨言我大都不知道，很多信息都是學(xué)生畢業(yè)若干年后，發(fā)來短信我才知曉的，如：“感謝老師當(dāng)年對我學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，讓我的成績得到了提升，現(xiàn)在有點后悔，為當(dāng)年對老師抱怨而表示歉意！”

工作二十多年來，無論教育理論如何變化，無論外界對老師要求有何變化，也無論學(xué)校是否重視教學(xué)質(zhì)量，我始終堅持在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，但在課堂上，提高學(xué)生的成績永遠是教師的良心所在。很多人提到提高學(xué)生成績，就認(rèn)為是在片面追求升學(xué)率，影響學(xué)生的全面發(fā)展。其實現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不重，每年除去寒暑假、節(jié)假日，學(xué)生在校有效的上課時間不到兩百天，學(xué)生將近有半年的時間可以在家中、社會上自由、全面地發(fā)展。放松對學(xué)生學(xué)習(xí)上的要求，也許能贏得學(xué)生一時的好感，但不可能經(jīng)得起時間考驗，最終不僅影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的辦學(xué)聲譽，也是對學(xué)生前途的不負(fù)責(zé)任。

曾記得教過兩名學(xué)生，當(dāng)時讀書時成績不相上下，但到了高三，一名學(xué)生繼續(xù)堅持努力學(xué)習(xí)，最后考取了本科，而另一名學(xué)生到了高三熱衷于戀愛，放棄了學(xué)習(xí)，最終名落孫山。若干年后，考取本科的那名學(xué)生現(xiàn)在早已參加工作，結(jié)了婚，過上了富足的生活，而名落孫山的那名學(xué)生至今工作還沒有著落，結(jié)婚更是無從談起。我曾問過他：“讀書時，那么多女生為你而爭風(fēng)吃醋，怎么不選擇其中一個和她結(jié)婚？”他苦笑著說：“我現(xiàn)在連自己都無法養(yǎng)活，她們有誰會愛上我？”

結(jié)合這個案例，在有一年班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)一名成績不錯的男生在戀愛，于是我將他請到辦公室，勸他不要早戀，好好學(xué)習(xí)。沒想到這名男生卻說：“不是我要早戀，一些女生喜歡我，主動給我寫信，我能有什么辦法？”說完還將一些女生寫的信交給我看。

后來我將那幾名女生分別請到辦公室，一個個地勸她們：“喜歡某個男生，就勸他好好學(xué)習(xí)，要求他不要辜負(fù)自己的青春年華。為什么要去影響、干擾他學(xué)習(xí)，而成為他成長道路中的絆腳石？”

就這樣，在我一次次的勸說和督促下，很多孩子讀書期間放棄早戀，選擇了努力學(xué)習(xí)。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績不是學(xué)生生活的全部，考取名牌大學(xué)也不應(yīng)該成為學(xué)生唯一的人生目標(biāo)，但對有能力提高成績的，我們?yōu)槭裁床惶峁C會讓他們的學(xué)習(xí)成績得到提高呢？有能力考取名牌大學(xué)的學(xué)生，我們?yōu)楹尾辉谒麄兂砷L的道路上多扶一把，減少一些障礙，讓他們實現(xiàn)夢想呢？幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，不需要老師多有才華，也不需要老師多有名氣，更與什么骨干教師、名牌教師等榮譽稱號無關(guān)，而是需要老師能夠日復(fù)一日，堅持兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實、始終如一地做好自己的本職工作，堅持為學(xué)生的前途和命運著想，承擔(dān)起為師職業(yè)的良心。

（作者單位：湖北秭歸二中）

責(zé)任編輯 鄒韻文