芻議農村中學生漢字書寫的現狀及對策

楊寶林?オ?

[摘 要]目前農村中學生寫作能力相對低下，教師要提高自身素質和寫字水平。改變學生的思想認識，培養其良好的寫字習慣。開展形式多樣的寫字活動，激發學生的寫字興趣。

[關鍵詞]農村中學 漢字書寫 寫字興趣

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）030033

郭沫若先生曾經說過：“培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規范，比較端正，干凈，容易認……”如今大多數農村中學生漢字寫得雜亂無章，甚至隨心所欲，胡亂造字，教師無法辨認，究其原因有以下幾點。

一、目前農村中學生寫字能力相對低下的原因

1.教師重視不夠，引領寫字教學成為空中樓閣

大多數的文科教師在平時的課堂教學中，往往對學生口語表達、閱讀素養、寫作技能等方面的培養比較重視，對學生如何寫好字沒有明確指導與嚴格要求，導致學生的書寫習慣越來越差；而理科教師對學生的書寫習慣更是不聞不問，很少有明確具體的要求。不少教師本身寫字的基本技能比較低，課堂板書以及學生作業批語更是“龍飛鳳舞”，不能引領學生正確規范地寫字。尤其是有些學生在小學時就沒有養成認真寫字的習慣，教師也僅僅為了傳授知識提高成績，忽略了板書對學生的示范效應，這在很大程度上起到了不良示范作用，學生寫好字也就無從談起。

2.學生缺乏認識，自我提高寫字意識縹緲虛無

大多數學生對寫好漢字的重要性認識不夠，他們認為字寫得好壞與否，與成績毫無關系；也有的學生認為教師強調練字或寫好字是多此一舉，毫無作用。另外，初中生作業量較之小學有所加大，課程內容有所增多，學生忙于完成學習任務，對漢字的規范書寫置之不理，不注重書寫的提高，于是出現了形形色色的生造字體、自創字體。

在多年的教學生涯中筆者觀察注意到我縣農村學校的學生，他們選擇的書寫工具非常隨意且簡陋，不是中性筆就是圓珠筆，標準的、合乎規范的鋼筆幾乎找不到。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”沒有好的書寫工具，怎能有較高的書寫水平。

3.學校重視不夠，寫字教學活動空間狹小

近年來盡管上級教育行政部門要求開足開齊課程，并設置了寫字這門地方課程，要求學校每周至少開設一節寫字課，但是學校其實將提高教育質量排在首位，對學生寫字習慣、寫字能力等方面的培養關注較少，寫字課教學成為一紙空文。學校真正開展教師板書字體比賽、學生毛筆鋼筆字書法比賽、學生作業字評比等方面的活動屈指可數，加之學校對有書寫特長的教師培養不夠，外出交流培訓的機會不多，甚至讓書法教師擔任其他課程，打擊了教師寫好字的積極性，嚴重影響了學校寫字課的正常開展。

二、提高農村中學生寫字能力采取的對策

1.提高教師自身素質，努力提高教師寫字水平

學校利用一定時間讓每位教師認真學習書法理論知識，了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能，倡導教師認真自練，力爭使自己寫的每一個字正確、規范、整潔、美觀，有一定的速度，要持之以恒、堅持不懈，逐步養成良好的練字習慣。建立教師硬筆、粉筆字書寫過關制，促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規范、工整、美觀并有一定速度的硬筆字與粉筆字，有一定水平的毛筆字。各科教師課堂上的示范板書和課后的作業批閱，尤其是作文批語要做到字跡工整，清楚端正，一絲不茍，漂亮美觀。教師要做學生的表率，讓學生效仿，做到提筆即練字，在平時教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高書寫質量。

2.改變學生的思想認識，養成良好的寫字習慣

在學校的教學檢測中，對寫得漂亮規范、認真細致的試卷可酌情加分，尤其是書寫規范的作文，讓學生意識到寫好漢字照樣可以拿分。學校定期組織學生觀看歷代名家的書法作品以及現代書法家寫字等方面的視頻，改變學生對寫字的思想認識，提高對寫字課的重視程度。教師有意識地幫助學生選擇良好的學習工具，杜絕中性筆、圓珠筆、自造筆等對學生書寫不利的工具。對學生各科作業的書寫，任課教師要提出明確而嚴格的要求，經常展示書寫美觀或書寫有進步的學生作業，并讓學生相互交流書寫心得，讓書寫粗心或書寫差的學生發現自己的不足，從中受到鼓勵積極追趕，形成一個人人為寫好字而你追我趕的良好氛圍。

3.開展形式多樣的寫字活動，激發學生的寫字興趣

興趣是學生學習最直接的動力，只有有了興趣，內心才有驅動力，學生才會對寫字有了信心。學校根據實際情況，定期開展書法社團活動，讓有特長的教師組織學生利用課外活動時間練字，培養學生的寫字興趣。定期將學生書法作品裝裱后進行全校性書法展示或評獎。可以將學生的毛筆、硬筆書法作品懸掛在教室、樓道或校園墻壁，增加學生的自豪感、成就感。學校還可以定期開展手抄報、黑板報等形式多樣的寫字比賽，讓學生自己組織、自己評價，教師適當加以引導與評價。這樣，一方面既可以鍛煉學生的組織、合作、鑒賞能力，另一方面又可以極大地調動學生寫字的積極性，切實提高漢字書寫水平。

總之，寫好字不僅是傳統文化的一種繼承，也能給人一種美的享受，并且能激發學生對學習的興趣，呈現積極投入的良好狀態，讓我們攜手為學生寫好漢字共同努力。

（責任編輯 陳劍平）