做一名富有情趣的教師

劉景忠

一天晚上，我與南京來(lái)的朋友聊天，她說(shuō)自己中學(xué)時(shí)因?qū)ξ锢砝蠋煕](méi)好感，故物理一直沒(méi)學(xué)好。有一次上物理課時(shí)，她偷吃山楂片，被老師批評(píng)了，從此她連山楂片也不愿吃了。

還聽(tīng)說(shuō)一件事情，一位碩士生導(dǎo)師學(xué)貫中西，水平很高，學(xué)生對(duì)他非常崇拜，崇拜到處處模仿導(dǎo)師的地步。以至畢業(yè)時(shí)，他帶的幾位研究生連走路都跟導(dǎo)師一樣——一個(gè)肩膀高，一個(gè)肩膀低。

這兩個(gè)例子雖然有些極端，但都來(lái)自真實(shí)的生活。它們說(shuō)明了一個(gè)道理：無(wú)論是小孩子，還是大學(xué)生，教師對(duì)他們的影響都是巨大的。

教師的行為何以能如此影響學(xué)生？我想，除了教師的任教能力、知識(shí)水平，教師的情趣（非業(yè)務(wù)方面）也是影響學(xué)生的重要因素。

究竟什么才是受學(xué)生歡迎的情趣呢？我想有三點(diǎn)是值得注意的：

第一，教師要有鮮明的個(gè)性。大多數(shù)學(xué)生都希望自己的老師與眾不同。性格各異、情趣各異的教師會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新鮮感。學(xué)生通過(guò)教師可以了解社會(huì)，領(lǐng)略不同的人格魅力。

第二，教師要懂得尊重學(xué)生。教師一旦不尊重學(xué)生，也就失去了學(xué)生的尊重。日本作家東野圭吾的小說(shuō)《放學(xué)后》就敘述了這樣的例子。《放學(xué)后》雖是小說(shuō)，但卻從一個(gè)側(cè)面反映了教師與學(xué)生之間的尊重是多么重要。

第三，教師要有豐富的情感。豐富的情感是感染和影響學(xué)生的核心要素。一個(gè)情感不豐富的人，處理事情時(shí)必然是簡(jiǎn)單的、生硬的。只有情感豐富的教師，才能對(duì)學(xué)生的心理、生理變化保持高度的敏感，才能小心翼翼地維護(hù)學(xué)生的自尊和隱私，才能滿腔熱情地對(duì)學(xué)生稚嫩而美好的一面予以鼓勵(lì)。

教師的情感來(lái)自何處？我認(rèn)為，是來(lái)自對(duì)人類文化的欣賞、吸收與傳承。試想，一個(gè)除了教授本專業(yè)知識(shí)而對(duì)其他領(lǐng)域毫無(wú)興趣、一無(wú)所知的教師會(huì)有豐富的情感嗎？明末清初的張岱曾言：“人無(wú)癖，不可與交，以其無(wú)深情也；人無(wú)疵，不可與交，以其無(wú)真氣也。”明人袁宏道的觀點(diǎn)就更加犀利了，他說(shuō)：“余觀世上語(yǔ)言無(wú)味面目可憎之人，皆無(wú)癖之人耳。”一個(gè)人如果沒(méi)有癖好，竟然被斥為“語(yǔ)言無(wú)味面目可憎”，可見(jiàn)情趣的重要性了。

愛(ài)好不能簡(jiǎn)單地與情趣劃等號(hào)，但情趣常常通過(guò)興趣、愛(ài)好表現(xiàn)出來(lái)，讓我們直觀地感受到一個(gè)人的情趣。情趣與財(cái)產(chǎn)、家族、地位無(wú)關(guān)，相反，這些外在的東西甚至可能成為消磨、毀掉情趣的殺手。美國(guó)得克薩斯州有一富翁叫哈德，臨終前，久久不肯閉上眼睛，用盡全身的力氣說(shuō)出了最后一句話：“我好想開(kāi)一次小提琴演奏會(huì)！”原來(lái)，哈德自幼酷愛(ài)小提琴，他最大的愿望就是成為一名小提琴家，然而貧困使他無(wú)法忍受，他摔了小提琴轉(zhuǎn)而經(jīng)商。獲取成功后，他并沒(méi)有喜悅，而是感受到心靈的煎熬。與哈德相反，進(jìn)化論的奠基人達(dá)爾文在少年時(shí)愛(ài)好廣泛，但到了老年，他反思自己時(shí)發(fā)現(xiàn)，“很多年來(lái)，我竟不能容忍去閱讀一行詩(shī)句。最近，我嘗試去閱讀莎士比亞的作品，卻發(fā)現(xiàn)它枯燥乏味，使我難以容忍，以致厭惡萬(wàn)分。我?guī)缀跻矄适Я藢?duì)繪畫(huà)和音樂(lè)的興趣。”興趣的喪失會(huì)帶來(lái)什么樣的后果呢？達(dá)爾文認(rèn)為：“這些興趣的喪失，也就是幸福的喪失，可能會(huì)對(duì)智力產(chǎn)生損害，而且很可能會(huì)對(duì)品德有害，因?yàn)檫@種情形會(huì)削弱我們天性中的情感部分。”興趣的喪失導(dǎo)致情感的缺失，這樣的感慨對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，振聾發(fā)聵。

做一名富有情趣的教師，應(yīng)該成為每一名教育工作者的追求。

（責(zé)編 李亞婷）