讓職業教育引領萬眾創新

郝蘭奇

中國制造2025是中國經濟的新引擎，職業教育是中國經濟的助推器。早在民國時期，就有人提出“職教興國”理念。黨的十八大以來，國家更是把發展職業教育作為實現“兩個百年目標”的重要戰略措施之一。然而，落實在實踐上，如何發揮職業教育的應有作用，是需要準確定位的。“創”，應是職業教育引領大眾創業、萬眾創新的方向和靈魂。

一是“創”新技術。現代職業教育的發展要求職業教育與行業企業深度融合，職業教育與行業企業在人力資源、技術與技能資源、資金投入與設備更新、文化、教育管理等方面得到了整合與互補，為技術創新提供了有利的條件。職業教育應充分發揮促進技術創新的職能，從而推動經濟騰飛。

二是“創”新技能。教育的主要優勢在于智力、人才（包括潛在人才）資源和教育方法、技術及其成效，職業教育的根本價值在于技能創新。失去了技能創新，職業教育就喪失了吸引力。職業教育技能創新實現了職業素養培育、職業技能培訓和職業傳承實踐構成的完整鏈條，這是其他教育形式無法實現的。

三是“創”新模式。新模式包括新體制、新形式、新領域、新樣式等，或者說，職業教育是新型經濟的試驗田。校企合作可在融資方式、所有制形式、管理機制、新產品和新技術研發試驗、生產方式、現代學徒制等方面進行大膽探索。這種模式創新，使企業降低了經營風險和生產成本，學校培育了創新型人才，從而實現了校企雙方的深度融合和共贏。

四是培育“創才”。職業教育是實用人才的專業孵化器。大眾創業、萬眾創新的前提是人人是“創客”。而職業教育為“創客”的培養提供了有利條件。用職業教育的專業術語講叫“培育創才”，這是職業教育的落腳點，是職業教育的當代使命，也是未來職業教育的靈魂。新技術、新技能、新模式、新職業、新崗位、新質量、新效率等，都需要“創才”去創造。“創才”體能旺盛，靈感不斷，創意連連，設計巧、出手快、成效大。職業教育培育“創才”，需要從關注生命、尊重生命入手，遵循生命成長規律，開發人的潛力和創造力，引導師生自主、自由、自在地創造新科技、創造新價值、創造新的經濟形式。

相信河南職業教育一定會通過“三創一培育”，在中原崛起過程中發揮越來越顯著的作用。

（責編 王鵬飛）