擁抱“未來”，“深研”課堂

第十三屆“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動”（簡稱NOC活動）教師競賽項目“‘未來課堂名師教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評”決賽，于2015年12月10-13日在上海師范大學(xué)附屬中學(xué)圓滿舉行。

所謂“未來課堂”，是指高度整合了先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和海量教育資源，在信息化環(huán)境下，在“思維可視化”教學(xué)理念指導(dǎo)下，體現(xiàn)以人為本，服務(wù)和支持教與學(xué)主體的自由與發(fā)展，建構(gòu)課堂各要素（人、環(huán)境、技術(shù)和資源等）之間的和諧關(guān)系，高效開展多種教與學(xué)模式的課堂環(huán)境。

本次決賽分為小學(xué)組和中學(xué)組，a參賽教師將在“未來課堂”教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)展示。決賽評審及考察的重點，將側(cè)重于是否突顯教學(xué)特色、能否充分利用未來課堂的先進(jìn)教學(xué)環(huán)境實現(xiàn)師生互動、是否融入新的教學(xué)理念以實現(xiàn)高效課堂等。

作為本次決賽的東道主，上海師范大學(xué)附屬中學(xué)校長嚴(yán)一平在接受記者采訪時提到：“課堂教學(xué)的改革一直是我們學(xué)校探索的方向，如何才能在教學(xué)中兼顧不同學(xué)生的基礎(chǔ)、每個學(xué)生的個性？未來課堂有效解決了這一問題。高信息環(huán)境條件下的未來課堂，可以更好地實現(xiàn)師生互動，讓教師及時了解課堂教學(xué)效果。而未來課堂中的4-5塊大屏幕，可以比較好地展示整個教學(xué)思維流程，照顧到不同領(lǐng)悟能力的學(xué)生?！眹?yán)一平校長的創(chuàng)新和果敢向來在教育圈內(nèi)有目共睹，現(xiàn)在學(xué)校的“未來課堂”建立得有聲有色，既有能夠輕松控制空調(diào)、調(diào)節(jié)溫度及濕度的控制系統(tǒng)，還能夠配合燈光、教室環(huán)境，打造更加輕松和炫酷的學(xué)習(xí)空間，這些令學(xué)校成為擁抱“未來”的示范校園，為“未來”豎起了一面醒目的旗幟。

華東師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所所長張際平教授是本次決賽的裁判長，在他看來，課堂是教育信息化、教育現(xiàn)代化的主陣地，沒有課堂的教育信息化，就不會有學(xué)校的信息化，就更不會有整個教育的信息化。如果環(huán)境不改變，人是很難去創(chuàng)新的。為教育創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新提供一個新的環(huán)境，就是打造“未來課堂”的目的之一。從教室的空氣、溫度、光線、座椅等方面，全方位地為學(xué)生打造一個以人為本的環(huán)境，讓孩子們在課堂中有愉快的感受。對于為什么要叫“未來課堂”而不是“未來教室”這個問題，張際平認(rèn)為，因為“課堂”是環(huán)境、是空間，而不是“一個教書的地方”，這里的“課堂”，不僅僅是為了讀書，還有互動、交流，如師生之間的交流、資源之間的交流，等等。

程玲玲是百余名參賽教師中的一員，她來自安徽省蕪湖市無為縣，是一名英語老師。她說，她是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來參加這次決賽的。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，她之前并沒有機(jī)會接觸到這么先進(jìn)的“未來課堂”。親身體驗后，她感慨道：“這樣的教學(xué)形式太好了，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能非常生動地展示學(xué)習(xí)或研究的過程，值得所有教師去學(xué)習(xí)和應(yīng)用。”

來自山東青島的數(shù)學(xué)老師姜麗麗在接受采訪時也表示：“目前，精細(xì)的備課和信息化技術(shù)的應(yīng)用是我在未來課堂模式下最大的挑戰(zhàn)。我希望未來課堂將來不僅僅是一個地區(qū)或者某個學(xué)校的特色和亮點，而是通過推廣，能夠成為全國基礎(chǔ)教育教學(xué)的常態(tài)，讓所有的學(xué)生將來都能夠受益于未來課堂?！?/p>

經(jīng)各地層層選拔，最終本次決賽從約110件入圍作品中決出一等獎16名、恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎1名。