關于開放性思維下初中英語教學改革研究

陳麗麗　孫強

摘 要：隨著時代的進步，教育也在不斷深化改革。尤其是改變傳統的教學模式，是當下教育改革的重要任務。因此，對于開放性思維下初中英語教學的改革要受到重視。主要對開放性思維下初中英語教學進行了研究。

關鍵詞：開放性；初中英語；教學改革

根據新課標提出的要求，初中英語教學要改變傳統的教學模式，要重視學生思維能力的發展，在課堂上要充分發揮學生的主體性，調動學生學習的積極性。筆者將對開放性思維下的初中英語教學提出相關的策略。

一、英語教師應利用創設情境的教學方法

初中英語教學的設定是為學生日后學習英語奠定的基礎，因此，初中英語教學模式要有所創新和改變，而開放性思維教學將對初中英語教學有所幫助，所以，英語教師要在課堂上充分發揮開放性思維教學模式。創設情境教學模式是活躍課堂氛圍的教學模式，英語教師在設定教學情境時，可以使學生在教學中產生愉悅的心情，從而積極主動地配合英語教師完成教學任務，創設情境英語教學模式也可使學生在學習的過程中認真思考、動手操作。例如，教師在講單詞cat時，可以在教學中展示一些有關cat的圖片、動畫等，也可以讓學生自己動手做出cat的面具或者圖畫，在學習的過程中，教師再讓學生自己思考關于cat的習慣和特征，然后用英語簡單地說出來。

二、英語教師應充分的利用現代科技進行教學

隨著社會的進步，科技也在不斷地發展，因此，英語教師也要改變傳統的授課方式，英語教師不要僅限于英語教材，要把現代科學技術應用到英語教學中去。例如，教師在講car時，英語教師可以通過多媒體給學生播放一些不同車的鳴笛聲和不同類型的車，使學生在學習時能夠更了解車，從而在學習時能夠更加輕松、愉快，也可拓展教學內容，開發教學資源。

三、英語教師要與學生建立良好的師生關系

對于開放性思維下的初中英語教學來講，師生的良好關系是維系課堂教學的紐帶，如果學生在課堂上不積極主動地配合教師教學，那么教師是很難自己完成開放式思維的英語教學的，因此，教師要在平時與學生交流溝通，并得到學生的信任和喜愛，從而使學生能夠在課堂上認真聽講，課后對下節課充滿期待，使教師有效地完成教學任務。

總之，開放性思維的教學模式是有利于英語教學質量的提高的，教師要充分發揮開放性思維英語教學，使英語教學效率得到提升，同時也培養學生的思維能力和操作能力。

參考文獻：

陳仁郎.培養學生開放性思維的思考[J].教學月刊：中學版，2012（04）：90-100.

編輯 韓 曉