通過英語活動培養小學高年級英語寫作興趣

劉加霞

【摘要】小學英語課程標準指出：小學階段的英語教學要使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的語言綜合運用能力，并指明小學六年級結束時要達到二級要求。 故筆者認為通過符合小學生年齡特點的豐富多彩的英語活動來培養小學生的英語寫作興趣是很有必要的。

【關鍵詞】英語活動 小學高年級 英語寫作 興趣

縱觀譯林版新教材，筆者發現新教材對學生寫的要求有明顯的提高。那么如何把這個在老教材中并沒有得到充分重視的部分好好地計劃、設計、實施并能達到讓學生樂于去寫的目的呢？筆者覺得還是要從孩子的年齡特點出發，設計一些豐富多彩的活動來培養他們的英語寫作興趣。

一、制定“學習計劃”，喚起學生對英語的興趣。

新學期學生對新教材都充滿好奇，都想趕快看看書上的所有內容。于是在開學伊始筆者并沒有馬上進入到各單元內容的學習，而是先把新教材的各個板塊跟大家交流，交代應該重點掌握的內容，介紹一些六年級學生應該具備的自學方法等等，并跟大家一起制定新學期的預習計劃和復習計劃，讓學生對新學期的學習目標有一個大致的了解，在接下來的學習中有所側重，有的放矢。

二、開展“匯詞成句游戲”，練習基礎句型。

晨會課上，我把句型練習當作游戲來跟學生們玩。我模仿“某人、在某處、在某時、做某事”這個游戲，把全班同學分成四大組，請一位同學做主持。每組選一個同學分別給出時間、地點、人物、事件的詞組（英語）。然后大家一起把四個詞組連成一句完整的句子。教師再給予適當的修改和幫助。同學們充分發揮自己的想象力，給出了很多充滿樂趣的的句子。雖然意思上不合理，但由于很幽默，大家都很喜歡玩這個游戲。這些句子語法上是沒有問題的，讓學生在活潑愉快的氛圍中練習相關句型的表達，為接下來的英語會話和寫作打下良好的基礎。

三、利用“每日匯報”，訓練用英語說話。

有了上面游戲的鍛煉， 我又再次給學生們提出了更高的要求，那就是每天請一名同學做“daily report”。我跟學生共同探討，征得他們的同意，要求做“daily report”的同學必須說出不少于三句話的內容，具體說什么不限。開始時，我都是幫忙給出一些例句或指導，讓他們盡量說出正確的句子。后來我又逐漸過渡到讓他們自由發揮，同學們想要比較好地完成這項任務，就必須花些心思來準備想要說的句子。學生的句子難免出錯，我便請其他同學來幫忙糾正有錯誤的地方。盡管這樣的活動占用了一定的課堂時間，但我越來越覺得這樣的做法還是很有好處的，大家從開始的緊張，無話可說，慢慢變得自信起來。

四、辦“英語小報”，練習英語寫作。

在經過上面一系列的活動后，我明顯感覺到學生們本學期對英語學習興趣的提高。而且大家在活動中也鍛煉了能力，增加了團結合作的意識和行動力。我便根據課文的要求，開始嘗試跟學生練習英語寫作。我鼓勵他們把自己的所想寫下來，配合書上的要求試著寫英語作文。從一句話開始，不管對錯，不管長短，只要是自己的原創都是受歡迎的。我又花費了很多時間幫他們一句一句的修改。最后我請同學們一起設計英語小報的版面，打印成為一版正式的英語小報出版并分發給大家。同學們的參與熱情都很高，因為很多同學看著自己的文字發表了，雖然只是在班報上發表，但還是很開心。學生在寫作，設計版面，共同印發出版這一系列活動中鍛煉了能力，提高了團結合作的意識。另外這些活動也為學生提供了平臺，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中，學生的參與意識、主人翁意識得到加強，班級的凝聚力也在無形中增強了。

五、多看多讀，拓寬學生的英語視野。

說到底，沒有大量的聽、說、讀、寫等方面的練習，要想寫出更多，更好的英語短文絕非易事。所以我經常給學生找一些適合他們水平的英語教學或故事視頻來欣賞。另外我還會找些簡單的英文小幽默或小短文讀給同學們聽，作為拓展閱讀。由于找到的內容都比較有趣，而且難度適中，在一定程度上再次激發了學生的英語學習積極性。

學生的潛能是無窮的，只要教師在寫作教學中多讓他們進行一些有益的嘗試，引導學生由易到難、循序漸進地進行訓練，一定可以培養學生濃厚的寫作興趣與良好的寫作習慣，激發其寫作潛能，不斷提高寫作水平。

（作者單位：江蘇省常熟市五愛小學）